小朋友们，主动与人交流是传递信息、沟通情感、锻炼胆识、提高口语交际的重要途径。交际情境中把交际双方的主题紧紧联系在一起的细节，口语交际话题的质量高低直接决定口语交际课的成功与否。如何让小朋友们说得精彩呢？今天我结合语文版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册谈谈互说带来点乐趣。
　　小组长：“我最近一段时间观察了妈妈煮牛奶，发现牛奶加热时表面会有一层薄膜，妈妈说那是由牛奶中的蛋白质遇热变硬形成的，同学们，你们最近有什么新的发现呢？”
　　小明：“我发现大部分毒蘑菇的皱纹是粉红的，食用的蘑菇是白色的。”
　　小剛：“发现动物靠近昆虫草时，昆虫草会散发出难闻的气味。”
　　小林：“我发现鸟儿站在电线上不会触电。”
　　小组长：“小朋友们，我对你的发现很感兴趣，咱们一起交流一下好吗？”
　　生齐答：“可以。”
　　小组长：“你发现鸟儿站在电线上不会触电，那你有没有调查一下这是什么原因呢？”
　　小林：“因为电流有正极和负极，必须把两边连接起来才能通电。鸟类总是站在只有正极或负极电流通过的电流上，所以不会触电。”
　　小组长：“许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，鲁班观察带齿的草叶发明了锯子；牛顿观察了落地的苹果，发现了地球的引力；瓦特观察水烧开后的壶盖发明了蒸汽机。”
　　小明：“对，阿基米德在一次洗澡时当他跳进洗澡的木盒中时水溢了出来，阿基米德从水桶中出来，浴桶中的水就降了下来，他反反复复地进进出出，从而得到物体浸入水中排开的体积等于自身的体积，发现了浮力定律。”这是我从资料中获取的。
　　我们要仔仔细细地观察，对人的举手投足都记在头脑中，仔仔细细听他都说了些什么。这些对话的语言记录了人的思想的一个重要等号就是知识的积累，课堂中更容易形成你来我往的人际互动，学生参与的积极性也很高涨。
　　语文版实验教科书“语文乐园”中编排的“语文生活栏目”整合了口语交际、综合性学习、语文实践活动等内容。教学时我们要精心选择，灵活运用教材，创造性地使用教材。如，《语文乐园八》的语文生活编排的内容是“学习访问”教材中只提示了访问的作用，访问时要注意的问题，至于访问谁？怎样问？围绕哪些问题访问？都要我们深挖。这样促使学生去思考、去回忆、去表达，既锻炼了学生的思维能力，又使学生的口头表达能力进一步得到加强！
　　总之，通过你说我说，互帮互学，让学生多参与口语交际，从而学会倾听，表达交流，与人合作、沟通，形成具有文明和谐地进行人际交流的素养。小朋友们行动吧！学知识是快乐的。
　　（作者单位 新疆维吾尔自治区精河县托里乡沙山子小学）