从每个学期的第四周开始，我们这里都要开展“教学质量月活动”，要求每个教师上一节公开研究课。但是大部分的教师在开课时都没有注意设计导入语，而是一开课就直奔主题。学生还沉浸在课间的活动中，注意力还没有集中起来，教师就急着讲课，这样的效果很显然是不好的。常言道：“良好的开端是成功的一半。”语文课堂教学要想取得成功，必须开好头。一个好的、新奇的、富有趣味、有吸引力的“开场白”，定能拨动学生的感情的琴弦，快速启动学生的思维，把学生的注意力牢固地吸引到课堂上来，以饱满热情最大限度地调动学生探求知识的主动性，教学也就容易进入佳境。
　　一、借助诱发想象导入
　　 想象是指大脑在记忆表象的基础上创造新形象的活动。青少年想象力丰富，联想奇特，思维活跃，往往在教师的启迪、诱发下大胆想象出一个超现实的、神奇的想象世界来。在开课时，教师借助丰富而大胆的想象导入课文，可以变平淡为生动，化腐朽为神奇。如教学《天上的街市》一文是，笔者是这样设计导入语的：同学们，当你在晴朗的夜晚，仰望着这深邃的、迷人的天空，看着天幕上那一闪一烁的星星，你会产生怎样的联想？联想到了些什么？文学大师郭沫若先生凭着奇妙的联想与想象，为我们编织出一幅天上的美景，把读者带入到一个神话境界。今天，我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步入《天上的街市》，共同欣赏这神奇美妙的星空世界吧。
　　二、借助谜语导入
　　 谜语是一种“寓教育于娱乐之中，授知识于课堂之外”的形式，而猜谜语是一种妙趣横生的文化娱乐活动。如果在语文课堂教学中有机引人谜语，就会收到特殊的效果。通过猜谜语，能够锻炼人的智力、启迪智慧、丰富知识、开拓视野，从而激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性，使学生在愉快的氛围中获得更多新的知识和艺术享受。如在教学《石榴》一课时，笔者先在白板上出示一个谜面：胖娃娃，最爱笑，笑红身子笑破嘴，笑得大嘴合不上，露出满嘴红玛瑙。要求学生打一水果名。学生一看到这个谜面，即刻激发了学生的表现欲，他们都兴趣盎然，跃跃欲试，欲一展身手。
　　三、借助诗歌导入
　　 青少年一般喜欢诗歌。诗歌语言凝炼，想象丰富，含义深刻，表现力强。所以，选用与新课有关的诗歌导入，不仅可以丰富学生的知识，开阔他们的视野，而且能激发他们的思维，调动他们的情感，以激起学生情感上的共鸣，从而创造与之相适应的课堂气氛。比如教学《纪念白求恩》一文时，笔者先有感情地朗读一首与教学内容相同之处的诗歌，然后引出要学习的课文。同学们，朱子奇先生写有一首《纪念白求恩纪念歌》的诗，他 是这样写的：“秋风吹着细雨/ 延水奏着哀曲/ 从遥远的五台 山，/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——一/河边的石头，/ 山上的野草，/也在为您流泪。/但是，亲爱的白求恩大夫./您静静地安息吧！/在您的 后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗 帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！/……” 诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心。今天，我们一起来学习毛泽东主席写的《纪念白求恩》一文，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
　　四、借助歌曲导入
　　 音乐是一种抒情性极强的听觉艺术，是人们生活中不可缺少的精神调剂品。一首好的音乐，能起到无以伦比的作用。开课前，播放一曲旋律优美的乐章，不仅能活跃课堂的气氛，激发学生的学习热情，而且可以开阔视野，陶冶情操，启迪智慧，唤起学生在情感上的共鸣，从而创设一种和谐的教学情境，营造一种热烈的课堂气氛。因此语文课上，适当选择歌词与教学内容有相似相通之处的歌曲导入，会使人的情趣高洁起来，效果是非常好的。
　　五、借助名言警句导入
　　 名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。名言警句琅琅上口，简约而有力量。名言警句往往为学生所喜闻乐见，在教学过程中，巧用名言警句，它既可以激发学生的兴趣，又可以吸引学生的注意力，还可以诱发学生的求知欲望和好奇心，唤起学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好，学会正确地做人和处事，能起到很好的调节气氛，顺利引入新课的作用。
　　六、借助对联导入
　　 对联是我国民间一种喜闻乐见的文学形式，是中华民族的文化瑰宝，它有着深厚的文化底蕴和群众基础，是中华传统文化的骄傲。对联作为一种精练、小巧的汉字民俗文艺，放射着无比璀璨的光彩。它具有体裁精练、内容丰富、种类繁多、可俗可雅、使用方便等特点，深受人们所喜爱。对联有极大的概括能力，能以最简练的形式，唤起人们最浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，陶冶人们的情操，表达人们内心的思想情感。在教学时，恰当地引用对联导入课文，能吸引学生的注意力，唤起学生的兴趣，往往能起“一石激起千层浪”的效果，使课堂气氛立刻活跃起来。如教学《苏州园林》一文时，笔者是这样导入的：同学们，有这样的一副对联：“苏州园林甲江南，桂林山水冠神州”，你们猜猜，这副对联写的是什么地方？这副对联，以极其凝炼的语言高度概括、赞誉了苏州园林在全国园林中所处的地位。苏州园林之所以获得这样高的美誉，是因为苏州古典园林美学上追求自然之趣，是一幅完美的图画。它拥有一批全国以至世界知名的古典园林，凡到过苏州园林的人，没有不被苏州园林典雅别致的景色所陶醉。今天就让我们一起跟随叶圣陶先生走进苏州园林，去领略和感受富有诗情画意的园林艺术吧。
　　七、借助设问导入
　　 所谓设问导入，教师根据新旧教材知识的联系抓住新课的知识重点，提出问题，导入新课，这种方法可以促使销售积极思维，引发探索问题奥秘的兴趣。例如在教学《我的老师》一文时，笔者是这样导入的：“我的老师”这样的题目，在小学时我们已经写过多次，但是，我们所写出来的作文为什么不够生动？达不到老师的要求呢？是什么原因呢？今天，我们来学习著名作家魏巍的回忆散文《我的老师》，对照我们所写的同题作文，就明白其中的原因了。
　　 总之，导入的方式多种多样，不拘一格。至于用哪一种方式导入最为理想呢，教师可根据教学课文的内容来确定，这里没有统一的要求。但总的来说，教师所设计的导语要有趣味性、启发性、知识性、目的性，这样才能达到提高学生的注意力，激发他们的学习兴趣，营造良好的学习氛围的目的，从而提高课堂教学的有效性。