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一、 课前游戏
师:上课前,我们一起来做个猜谜游戏,好吗?不过,今天老师还有个小小的要求,我们所猜的谜语都必须与植物有关。你可以说现成的谜语,也可以开动脑筋现场编一个,猜到就直接站起来说。谁先来?
生:小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根基。
生:(齐)蒲公英。
师:老师还没反应过来你们就猜出来了,好厉害呀!
生继续说谜语。
师:听了同学们的谜语,施老师也心动了,那我也说一则,你们猜一猜,好吗?青皮包白肉,像个大枕头,莫听名字冷,热天菜场有。打一蔬菜。
生:冬瓜。
师:怎么一下子就猜出了谜底?
生:因为冬瓜像个大枕头,是青皮包白肉。
师:噢!原来,你们都抓住了谜面中植物最鲜明的特点,所以一下子猜出来了。真棒!好了,上课的时间到了,都准备好了吗?那我们就——上课
二、 交流汇报
师:同学们,植物世界千姿百态、绚丽多彩,在精彩纷呈的背后其实还有许多有趣的现象和奥秘值得我们去发现、去探索,请看大屏幕。(课件出示:手一碰叶子就耷拉的含羞草,叶子竟然是刺的仙人掌,有太阳才开放的太阳花,攀附墙壁的爬山虎,闻乐起舞的跳舞草,会吃虫子的猪笼草,撑着小伞播撒种子的蒲公英,黑暗中绽放的夜来香,脸盘随着太阳转的向日葵。)还有许多许多,绚丽多彩的植物世界给我们带来无限的精彩,也激发了我们探究的欲望。半个月前,老师布置给大家一项任务:要求你们选择一种植物,仔细观察,认真研究,你们一定都做了吧?同学们都研究了哪些植物呀?
生:榕树、芦荟、仙人球、吊兰、牵牛花……
师:种类还真不少。那通过研究有哪些收获呢?
(小组讨论交流)
师:刚才我们交流得很热烈,很好,现在,我们请上几位同学汇报一下他们的研究成果,谁先来?
生:我观察的是松树……
生:我观察的是枫叶……
生:我观察的是仙人球……
师:刚才三位同学汇报了他们的研究成果。其实,在先前的小组交流时老师发现很多同学都做得很好,因为时间关系,我们不能一一到前面展示。今天这节课,我们就是要把这个过程写下来,写成一篇简单的研究报告。(板书:研究报告)
三、 学写报告
师:老师这儿有一盆水仙花(出示水仙花实物),漂亮吗?请大家仔细观察她的外形,然后用几句话描述一下。
生:水仙花的球茎很大,有点像大蒜头,花是洁白的,花心是金灿灿的。
生:水仙花的花看起来非常像五角星,要是不开花的话我还以为是大蒜呢!
生:水仙花的球茎像大蒜头,叶子又细又长,笔直的花茎,开满了白色的水仙花,中间还有黄色的花心。
师:好优雅的水仙花,就像一位亭亭玉立的少女。同学们,在观察的同时是不是发现了什么值得研究的问题呢。
生:球茎是怎么来的?
生:开的花为什么像五角星?
生:水仙花为什么长在水里,其他的花都在泥土里面?
生:水仙花的根系为什么那么长?
师:同学们很会思考,从不同的角度提了不同的问题,这些问题都值得探究。但这节课上,我们选择一个问题进行研究,好吗?为什么其他植物根植于土壤才能茁壮成长,而水仙只需一盆清水就可以长得亭亭玉立呢?
师:刚才我发现有几位同学是研究这个问题的,很想知道你们是怎样研究的?通过什么方式?
生:我是通过做实验的方式研究的。
生:我查了《十万个为什么》。
师:对,答案可不是凭空想象出来的,查资料、做实验,只有通过这样的方式得出的结果才具有科学性啊!你怎么想到做实验的方式来研究的?
生:我问妈妈为什么水仙能在水里生长,妈妈说可能是因为那个球茎。
师:怎么做实验的呢?
生:趁妈妈不注意偷偷地把球茎剪掉。过了几天,水仙花的叶子就枯黄了,过了八九天,它已经死掉了。
生:我就想水仙能在水里生长一定是靠那个球茎。但球茎怎么会有那么大的作用?我查了电脑,电脑上说农民们把鳞茎种在肥沃的泥土里,整整呆二三年,里面储备了足够的养分。所以水仙花能在水里待那么久。
师:太好了!这位同学在研究的过程中不断发现新的问题,通过研究一一解决,这种不断探求的精神特别值得我们大家学习。老师建议你在写的时候把这个实验的过程也具体写下来。其实,写也有一定的讲究呢。同学们看——
出示片段:
过了几天,我想:这水仙花为什么天天泡在水里不枯死,反而亭亭玉立呢?我跑过去问妈妈,妈妈说不清楚。于是我上网查了一下,这才知道:原来因为水仙叶子秀美,花香浓郁,亭亭玉立水中,所以有“凌波仙子”的雅号。
师:自己读一读,你发现了什么?
生:问的是水仙花为什么天天泡在水里不枯死,回答的却是有“凌波仙子”雅号的原因。
师:问题与答案不相符,答非所问,是吗?这位同学,老师借用一下你的植物研究报告单好吗?(展示台演示)谁来读一读?
生:我想知道水仙花是怎么繁殖的,它是使用侧球繁殖方法的,这是一种最普通的繁殖方法,主球在鳞茎球外的两侧……很容易自行脱落母体,秋季将其余的分离,翌年产生新球。
师:这段文字是他通过查资料的方式获得的,它的科学性不用怀疑,但是大家都没懂,这是为什么呢?
生:是照抄的,没有转换成自己的语言。
师:给个词——深奥,语言一深奥,我们就有点读不明白了。所以,写研究报告我们还要注意通俗易懂。同学们,课前,老师也选择水仙花做了研究,并写下了一份研究报告。大家看——
出示下水文:
我家的书桌上有一盆水仙花,翡翠般的绿叶丛中,笔直的茎托出一簇簇洁白如雪的花朵,宛如一位亭亭玉立的少女。夜晚,伴着那清新淡雅的幽香,我捧起书,在阅读中静静等待更多的花儿绽放。
一天,我在阳台上给花草浇水,女儿突然问我:“妈妈,为什么芦荟啊,文竹啊都生长在土里,而水仙花却长在水里呢?”我一愣,是呀,为什么水仙花只需水就可以长得这样生机勃勃呢?我上网查了一下才知道:原来水仙属于球根花卉,在我们从市场买回来之前,它已经经过花农多年的辛勤培育,才把根部像大蒜头的那个鳞茎培育大,每一鳞茎里面都积累了足够多的养分。我们拿回家后,只要有足够的水分,就能够满足它生长和开花的需要。水仙花能在水中生活,原来是这么一回事啊!
书桌上的水仙花,还在相继绽放着洁白如雪的花儿,把春的信息一次又一次地捎给我们,给我们的生活带来诗一般的美。
师:这篇研究报告写了哪些方面的内容?重点写了什么?
生答,师随机板书:观察 发现 研究。
师:先写自己的观察、发现,然后写研究方式、研究结果,以及自己的感想。谁来给老师文章取个题目?
生:亭亭玉立的水仙花。
生:水仙花的秘密。
师:这个题目好,一下子把大家吸引了,小秘密到底是什么呢?
师:加上题目,这就是一篇完整的研究报告了。下面,就请同学们学习例文,并就自己研究的植物,写一篇研究报告。
(施伟东,海门市实验学校副校长)
师:上课前,我们一起来做个猜谜游戏,好吗?不过,今天老师还有个小小的要求,我们所猜的谜语都必须与植物有关。你可以说现成的谜语,也可以开动脑筋现场编一个,猜到就直接站起来说。谁先来?
生:小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根基。
生:(齐)蒲公英。
师:老师还没反应过来你们就猜出来了,好厉害呀!
生继续说谜语。
师:听了同学们的谜语,施老师也心动了,那我也说一则,你们猜一猜,好吗?青皮包白肉,像个大枕头,莫听名字冷,热天菜场有。打一蔬菜。
生:冬瓜。
师:怎么一下子就猜出了谜底?
生:因为冬瓜像个大枕头,是青皮包白肉。
师:噢!原来,你们都抓住了谜面中植物最鲜明的特点,所以一下子猜出来了。真棒!好了,上课的时间到了,都准备好了吗?那我们就——上课
二、 交流汇报
师:同学们,植物世界千姿百态、绚丽多彩,在精彩纷呈的背后其实还有许多有趣的现象和奥秘值得我们去发现、去探索,请看大屏幕。(课件出示:手一碰叶子就耷拉的含羞草,叶子竟然是刺的仙人掌,有太阳才开放的太阳花,攀附墙壁的爬山虎,闻乐起舞的跳舞草,会吃虫子的猪笼草,撑着小伞播撒种子的蒲公英,黑暗中绽放的夜来香,脸盘随着太阳转的向日葵。)还有许多许多,绚丽多彩的植物世界给我们带来无限的精彩,也激发了我们探究的欲望。半个月前,老师布置给大家一项任务:要求你们选择一种植物,仔细观察,认真研究,你们一定都做了吧?同学们都研究了哪些植物呀?
生:榕树、芦荟、仙人球、吊兰、牵牛花……
师:种类还真不少。那通过研究有哪些收获呢?
(小组讨论交流)
师:刚才我们交流得很热烈,很好,现在,我们请上几位同学汇报一下他们的研究成果,谁先来?
生:我观察的是松树……
生:我观察的是枫叶……
生:我观察的是仙人球……
师:刚才三位同学汇报了他们的研究成果。其实,在先前的小组交流时老师发现很多同学都做得很好,因为时间关系,我们不能一一到前面展示。今天这节课,我们就是要把这个过程写下来,写成一篇简单的研究报告。(板书:研究报告)
三、 学写报告
师:老师这儿有一盆水仙花(出示水仙花实物),漂亮吗?请大家仔细观察她的外形,然后用几句话描述一下。
生:水仙花的球茎很大,有点像大蒜头,花是洁白的,花心是金灿灿的。
生:水仙花的花看起来非常像五角星,要是不开花的话我还以为是大蒜呢!
生:水仙花的球茎像大蒜头,叶子又细又长,笔直的花茎,开满了白色的水仙花,中间还有黄色的花心。
师:好优雅的水仙花,就像一位亭亭玉立的少女。同学们,在观察的同时是不是发现了什么值得研究的问题呢。
生:球茎是怎么来的?
生:开的花为什么像五角星?
生:水仙花为什么长在水里,其他的花都在泥土里面?
生:水仙花的根系为什么那么长?
师:同学们很会思考,从不同的角度提了不同的问题,这些问题都值得探究。但这节课上,我们选择一个问题进行研究,好吗?为什么其他植物根植于土壤才能茁壮成长,而水仙只需一盆清水就可以长得亭亭玉立呢?
师:刚才我发现有几位同学是研究这个问题的,很想知道你们是怎样研究的?通过什么方式?
生:我是通过做实验的方式研究的。
生:我查了《十万个为什么》。
师:对,答案可不是凭空想象出来的,查资料、做实验,只有通过这样的方式得出的结果才具有科学性啊!你怎么想到做实验的方式来研究的?
生:我问妈妈为什么水仙能在水里生长,妈妈说可能是因为那个球茎。
师:怎么做实验的呢?
生:趁妈妈不注意偷偷地把球茎剪掉。过了几天,水仙花的叶子就枯黄了,过了八九天,它已经死掉了。
生:我就想水仙能在水里生长一定是靠那个球茎。但球茎怎么会有那么大的作用?我查了电脑,电脑上说农民们把鳞茎种在肥沃的泥土里,整整呆二三年,里面储备了足够的养分。所以水仙花能在水里待那么久。
师:太好了!这位同学在研究的过程中不断发现新的问题,通过研究一一解决,这种不断探求的精神特别值得我们大家学习。老师建议你在写的时候把这个实验的过程也具体写下来。其实,写也有一定的讲究呢。同学们看——
出示片段:
过了几天,我想:这水仙花为什么天天泡在水里不枯死,反而亭亭玉立呢?我跑过去问妈妈,妈妈说不清楚。于是我上网查了一下,这才知道:原来因为水仙叶子秀美,花香浓郁,亭亭玉立水中,所以有“凌波仙子”的雅号。
师:自己读一读,你发现了什么?
生:问的是水仙花为什么天天泡在水里不枯死,回答的却是有“凌波仙子”雅号的原因。
师:问题与答案不相符,答非所问,是吗?这位同学,老师借用一下你的植物研究报告单好吗?(展示台演示)谁来读一读?
生:我想知道水仙花是怎么繁殖的,它是使用侧球繁殖方法的,这是一种最普通的繁殖方法,主球在鳞茎球外的两侧……很容易自行脱落母体,秋季将其余的分离,翌年产生新球。
师:这段文字是他通过查资料的方式获得的,它的科学性不用怀疑,但是大家都没懂,这是为什么呢?
生:是照抄的,没有转换成自己的语言。
师:给个词——深奥,语言一深奥,我们就有点读不明白了。所以,写研究报告我们还要注意通俗易懂。同学们,课前,老师也选择水仙花做了研究,并写下了一份研究报告。大家看——
出示下水文:
我家的书桌上有一盆水仙花,翡翠般的绿叶丛中,笔直的茎托出一簇簇洁白如雪的花朵,宛如一位亭亭玉立的少女。夜晚,伴着那清新淡雅的幽香,我捧起书,在阅读中静静等待更多的花儿绽放。
一天,我在阳台上给花草浇水,女儿突然问我:“妈妈,为什么芦荟啊,文竹啊都生长在土里,而水仙花却长在水里呢?”我一愣,是呀,为什么水仙花只需水就可以长得这样生机勃勃呢?我上网查了一下才知道:原来水仙属于球根花卉,在我们从市场买回来之前,它已经经过花农多年的辛勤培育,才把根部像大蒜头的那个鳞茎培育大,每一鳞茎里面都积累了足够多的养分。我们拿回家后,只要有足够的水分,就能够满足它生长和开花的需要。水仙花能在水中生活,原来是这么一回事啊!
书桌上的水仙花,还在相继绽放着洁白如雪的花儿,把春的信息一次又一次地捎给我们,给我们的生活带来诗一般的美。
师:这篇研究报告写了哪些方面的内容?重点写了什么?
生答,师随机板书:观察 发现 研究。
师:先写自己的观察、发现,然后写研究方式、研究结果,以及自己的感想。谁来给老师文章取个题目?
生:亭亭玉立的水仙花。
生:水仙花的秘密。
师:这个题目好,一下子把大家吸引了,小秘密到底是什么呢?
师:加上题目,这就是一篇完整的研究报告了。下面,就请同学们学习例文,并就自己研究的植物,写一篇研究报告。
(施伟东,海门市实验学校副校长)