现代教育对教师提出了新的要求，要注重学生的非智力因素，这其中包含着培养学生良好的心理素质.而语文教学是在中学占据教学资源最多的主导课程之一。语文教学实践的不断改善，无疑是提高中学生心理素质的一个不可替代的途径。语文教师在改善和提升学生心理素质方面具有不可忽视的独特作用。因此，对于我们语文教师来说，不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力，还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中。那么在语文教学中如何来培养学生良好的心理素质呢？我认为可以从以下几个方面入手：
　　一、加强学生自信心的培养。奠定良好心理素质的基础
　　自信心是人最宝贵的一种心理品质，唐朝人史青就很有自信，他说：曹植七步成诗，尚为迟涩，请五步成之。”他果然五步成诗。而纵观历史上有成就的人，他们的成功几乎都来源于自信。
　　那么，如何培养学生的自信心呢？教育学家苏霍姆林斯基告诉我们：让每一个学生都抬起头来走路。”这就要求我们在教学的过程中对学生要多表扬、多鼓励，要运用罗森塔尔效应。这样，学生就会受到鼓舞。实际上，学生往往特别注重老师对自已的评价，老师有时一句不以意的话或许就会影响学生的一生。所以我们教师应提倡“赏识”教育，对学生多肯定多鼓励，多发现每一个学生身上的闪光点。如果我们在课堂提问时多说两句：“不错，很好，有进步。”之类的话；如果我们在学生的成绩有了一点进步时多说两句：“你很有潜力”之类的话；如果我们在学生考试前多说两句：“你能行，你一定会成功。”之类的话，学生就会因此产生信心，自信就是力量，学生有了信心，就会爆发出局大能量，最终就能后进变先进，失败变成功。在教育教学的过程中，不少教师都注重以各种形学生树立信心，使他们获得成功。
　　二、增强学生的竞争能力，充实学生良好的心理素质
　　培养学生竞争意识是锻炼其才干的重要途径，也是素质教育的重要特征和任务之一。在国际竞争激烈的新世纪，我们更应该增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、上进心和搞挫折能力。语文教学也应该承担起这个责任。我在这方面做了一些有益的浓度，收到了较好的效果。为了让学生多
　　黟些课外古诗词，我举办了一场古诗词朗读比赛，要求每位学生都要参加。在朗读中要求学生口齿清楚、诗句朗读流畅，读出情感。教师在点评时做到重表彰、重指导，赞誉中等生和差生的优点，从提高了学生参与竞争的积极性。后来搞的演讲竞赛，采取报名参加的方法，结果大多数学生报名参加连差生也敢于自愿报名，迎难而上，最终，这次活动也获得了圆满成功。通过上述活动，极大地高了他们对集体活动的参与意识，培养了他们的团队精神，增强了学生的竞争意识。
　　三、进行意志教育，提高学生的心理素质
　　由于语文自身固有的特点，学生在学习中总到团难，意志顽强的人会知难而进，而意志薄弱者就会知难而退。因此加强对学生意志品质的培养，显得尤为重要。课堂教学中，很重要一点就是教师必须有意识地通过各种途径，运用各种方法培养和锻炼学生的意志。首先，充分发挥榜样的教育作用，结合教材介绍古今中外历史上的优秀杰出人瞻物的事迹（包括科学家、发明家、劳动模范、革命先烈等），引导学生阅读优秀文艺作品的人物形象，以及学习学生自周围的典型，从而让学生从榜样巾汲取食粮，磨练意志。比如，第五册中的课文《岳阳楼记》，主要表现了作者那种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟，体现了范仲淹身处逆境，奋斗不息的坚强意志。并引导学生结合自已的学习实际思考：学习上的失败怎么看待？如果你现在身处逆境，你会怎么办？以培养学生的正确对待逆境，在逆境中积极进取的坚强意志。
　　其次，有目的引导学生阅读课外读物，看电影、电视也是对学生进行意志教育的有效途径。
　　再次，在课堂教学中训练学生的意志力。对学生加强日的性教育，注意培养道德情感，意志靠情感来推动，要激发坡学生集体主义荣誉感，对祖国、对社会的责任感，从而成倍增强他们克服困难的意志力量。
　　当然，每个学生的意志类型和发燕尾服水平是有差别的，加上青少年的可塑性较大，所以，教师必须因人而异，因材施教，采取有针对性的教育措施。对于缺乏自制力的学生要提高他们的控制能力，对于缺乏毅力的学生应当激发其坚韧精神，对于胆小、犹豫不央者则要培养其大胆、勇敢和果断
　　的品质……总之，根据学生意志品质的特点，有意识培养学生良好的意志品质，这是课堂教学中教师的重要任务之一。
　　当然，心理素质培养的内容很广，培养心理素质的方法也很多，综上是本人在语文教学实践中的一些做法与体会。其实春雨潜入夜，润物细无声。语文教师在日常的语文教学括动中，只要有意讽的注入提升学生心理素质的理念，精心地进行教学设计，不仅可以提高学生学习语文课本身的兴趣，提高语文成绩，更重要的是.语文教学的过程。电就成了提升学生心理素质的日常实践。如能做到这样，语文教学活动与心理健康教育便融为一体。学生的心理素质一定会在潜移默化中不断得到提升。