【摘 要】
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目前,大部分教师依旧采取传统的教学模式,一味要求学生进行生硬的朗读或机械背诵,阻碍了小学生阅读技能的有效提升。为此,教师应该充分结合小学生的实际情况,从他们的现实生
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目前,大部分教师依旧采取传统的教学模式,一味要求学生进行生硬的朗读或机械背诵,阻碍了小学生阅读技能的有效提升。为此,教师应该充分结合小学生的实际情况,从他们的现实生活出发,合理地设计生动欢快的文本情境,力求给学生带来积极的情感体验,转变他们对阅读活动的态度,适时地引领学生对具体的文字进行感悟,逐步体会其中隐藏的内涵,有效地培养并提升学生的文本感悟力,进一步升华他们的内心情感。
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