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在课程改革的不断深化推进的过程中,课程领导也扮演着越来越重要的角色。为此,研究旨在回顾过去20年中香港不同学者对课程领导这一概念的诠释,讨论不同层级的领导者(教育行政管理层、校长及中层课程领导、教师和院校协作伙伴)在学校的日常建设和课程改革中所扮演的角色,总结课程领导在促进学校战略发展和文化建设、课程改革和发展以及教师专业发展和评估等三个方面的重要作用和具体实践。总体而言,协同和合作成为香港课程领导和课程改革的主旋律。这种协同和合作不仅表现在一线教师在应对课程改革要求、提升自身专业素质的过程中实现的共同学