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一、传统教学的弊端及分层教学的意义职业学校的学生，英语学习差异较大，两极分化现象日益加剧。在实际教学中，差异较大的学生接受的却是同一教学进度，这势必会造成优等生吃不饱，中等生提不高，差等生跟不上的局面。对于教师来说因材施教将无法突显，教学质量难以提高。如何弥补教师难以面对有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现提高教学质量的目标呢？这就迫切需要英语教师屏弃传统的“一刀切”教学模式，既不压制基础好的学生，也不放弃基础差的学生，根据学生的英语实际水平，实施分层次教学，使每个学生都能得到长足的发展。