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摘 要：提高英语课堂效率是我们的首要任务。我们可从以下方面着手：培养学生的学习英语兴趣；转变教学模式，提高教学效率；改善课堂氛围，提高教学效率；培养自主能力，提高教学效率；注重目标教学，提高教学效率。
关键词：初中英语；英语课堂；教学效率
如今随着社会的进步、时代的发展、英语语言也在发展和变化着。英语的普及，英语教学质量的提高已成为时代的迫切需要。如何提高农村英语教师的专业技术水平，提高课堂教学效率和教学质量，已成为英语教师的首要任务。我们可从几方面着手：
一、首先要培养学生学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师”，特别是英语这样的学科，学生没有一定的兴趣积累，就很难会坚持进行学习，也就收不到良好的学习效果。所以在教学的过程中教师要注重对于学生学习兴趣的培养，因为这是一项对于学生的发展非常有利的教学项目，对于学生的未来发展、学习影响深远。但是在教学的过程中，笔者却很难发现一个能够持久对英语有浓厚学习兴趣的学生，这其中的原因在此不再赘述，但是在教学的过程中我们应该知道：只有学生感兴趣的东西，他们才会去认真的学习，所以我们应该将培养学生的学习兴趣作为英语教学的首要任务。比如我们要转变传统的英语教学中的让学生死背课文的方法，因为死背课文只会让学生感觉到学习压力的繁重，打击他们的学习兴趣，而如果我们采用让学生根据课本内容自己进行发挥，比如课本中的对话，让学生在学习之后自己进行总结、提炼，用自己的话进行表达，教师再根据学生的表达进行一些更正，就可以收到更好的效果。这样不仅可以减少学生的学习压力，激发他们的学习兴趣，还可以锻炼他们的语言组织能力，用自己的话进行表达，这是英语学习的一个新的突破，既是对学生学习方法的一种新的指导，同时也可以培养学生的英语综合能力，对于学生英语口语、英语运用能力的提升都有着无可替代的重要作用。
二、转变教学模式，提高教学效率
我们现在的教材词汇多，学生记单词难，所以我们要教会学生技巧记单词。课堂上，教师可利用事先制好的生词卡片，或用简笔画形象生动的表达单词，使教学真正达到方便、快捷、高效。有时通过变换单词句型操练形式，调节学生情绪，活跃课堂气氛。有时根据教学的需要，利用教学挂图，听录音激发学生兴趣，使教材内容直观化。课堂本身就是活生生的资源，教师可充分利用这个语言环境，让学生积极参与教学活动中。实现教学内容和教学方法的优化组合，提高课堂教学效率。教师在精讲必要的语言知识后，应组织学生进行大量的练习，所花时间应不少于三分之二课时，参加练习的学生最好达到100%，最少不得低于80%。这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率
三、改善课堂氛围，提高教学效率
在教学的过程中，教师应尽量使用英语进行教学，给学生营造良好的学习氛围。如果学生未达到一定水平，我们可以英汉结合，手势，偶尔穿插一些笑话、幽默，课堂就会生动有趣。农村中学的学生基础差，在教学过程要注重培养学生的学习兴趣，保护学生的自尊，积极参与课堂活动，教师对待学生应保持热情、关爱、宽容的心态，消除学生的敬畏心理和胆怯感。在课堂上运用微笑教学、增强教师的亲和力，这样有利于提高课堂教学效果和教学效率。在教学中我们要用情感教学，情感教学就是教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法，从而我们他的教学效率也有所提高。
四、培养自主能力，提高教学效率
在课堂教学中学生是主体，教师是引导者。我们要让学生明确英语学习的目的，正确认识自己在学习中的作用，善于自我激励学习动机。要善于自我调动学习的主动性我们要培养学生的自主学习，养成良好的学习习惯。注重听说读写基本技能的练习。在教学的过程中，教师要从听说读写入手，努力创设语言智能的学习环境。听是理解和吸收口头信息的手段，课堂上应使用基本的课堂用语，包括问候、指示、解释练习步骤、纠正错误、表扬等，还要用英语简单解释某些语法结构和某些词汇，从而使学生在有限的时间里能有更多的机会听英语；读是理解和吸收书面信息的手段，在学习课文之前要求学生准确掌握课文中生词及表达法的读音及意义。给出与课文内容有关的三四个问题，学生预习后回答问题，文中的个别生词要鼓励学生在阅读时从上下文推出词义或使用字典查出词义；说是口头信息的表达，在每节课前几分钟，应鼓励学生用英语互相问候，用日常交际语交流天气、身体状况、学习状况、校内外近日发生的事等情况；写是综合能力的体现，写作训练旨在使学生能够清楚、正确地写信、记叙文、通知等。写作训练可隔周安排一次，写作练习的安排要由易到难，由简到繁，循序渐进，帮助学生逐步提高写作技能。听、读是语言的输入，说和写是语言的输出，只有足够的输入，才有一定的输出，因此，初中英语教学要注重这四个方面的综合训练和能力的提高。只有四者共同发展，才能实现英语教学的立体化、全方位实现。
五、注重目标教学，提高教学效率
农村中学每个班人数都很多，给教学带来一定的困难，我们可采用分层次、分组目标教学。在教学中采用任务型教学，它是新课标倡导的一种教学模式，是把语言应用的基础理念转化为具有实践意义的课堂教学行为。在这种教学方式中，教师围绕特定的交际和语言项目，设计出明确、具体、可操作的任务；学生通过表达、询问、沟通、交流、协商等各种语言活动形式来完成任务，达到掌握语言的目的。这样将教师的引导作用与学生的主体地位进行合并，共同发展，其实是对于新课改最好的执行，相信对于学生英语兴趣的激发、英语知识的积累、学习效果的提升都有很大的积极作用，值得教师们的高度重视。
关键词：初中英语；英语课堂；教学效率
如今随着社会的进步、时代的发展、英语语言也在发展和变化着。英语的普及，英语教学质量的提高已成为时代的迫切需要。如何提高农村英语教师的专业技术水平，提高课堂教学效率和教学质量，已成为英语教师的首要任务。我们可从几方面着手：
一、首先要培养学生学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师”，特别是英语这样的学科，学生没有一定的兴趣积累，就很难会坚持进行学习，也就收不到良好的学习效果。所以在教学的过程中教师要注重对于学生学习兴趣的培养，因为这是一项对于学生的发展非常有利的教学项目，对于学生的未来发展、学习影响深远。但是在教学的过程中，笔者却很难发现一个能够持久对英语有浓厚学习兴趣的学生，这其中的原因在此不再赘述，但是在教学的过程中我们应该知道：只有学生感兴趣的东西，他们才会去认真的学习，所以我们应该将培养学生的学习兴趣作为英语教学的首要任务。比如我们要转变传统的英语教学中的让学生死背课文的方法，因为死背课文只会让学生感觉到学习压力的繁重，打击他们的学习兴趣，而如果我们采用让学生根据课本内容自己进行发挥，比如课本中的对话，让学生在学习之后自己进行总结、提炼，用自己的话进行表达，教师再根据学生的表达进行一些更正，就可以收到更好的效果。这样不仅可以减少学生的学习压力，激发他们的学习兴趣，还可以锻炼他们的语言组织能力，用自己的话进行表达，这是英语学习的一个新的突破，既是对学生学习方法的一种新的指导，同时也可以培养学生的英语综合能力，对于学生英语口语、英语运用能力的提升都有着无可替代的重要作用。
二、转变教学模式，提高教学效率
我们现在的教材词汇多，学生记单词难，所以我们要教会学生技巧记单词。课堂上，教师可利用事先制好的生词卡片，或用简笔画形象生动的表达单词，使教学真正达到方便、快捷、高效。有时通过变换单词句型操练形式，调节学生情绪，活跃课堂气氛。有时根据教学的需要，利用教学挂图，听录音激发学生兴趣，使教材内容直观化。课堂本身就是活生生的资源，教师可充分利用这个语言环境，让学生积极参与教学活动中。实现教学内容和教学方法的优化组合，提高课堂教学效率。教师在精讲必要的语言知识后，应组织学生进行大量的练习，所花时间应不少于三分之二课时，参加练习的学生最好达到100%，最少不得低于80%。这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率
三、改善课堂氛围，提高教学效率
在教学的过程中，教师应尽量使用英语进行教学，给学生营造良好的学习氛围。如果学生未达到一定水平，我们可以英汉结合，手势，偶尔穿插一些笑话、幽默，课堂就会生动有趣。农村中学的学生基础差，在教学过程要注重培养学生的学习兴趣，保护学生的自尊，积极参与课堂活动，教师对待学生应保持热情、关爱、宽容的心态，消除学生的敬畏心理和胆怯感。在课堂上运用微笑教学、增强教师的亲和力，这样有利于提高课堂教学效果和教学效率。在教学中我们要用情感教学，情感教学就是教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法，从而我们他的教学效率也有所提高。
四、培养自主能力，提高教学效率
在课堂教学中学生是主体，教师是引导者。我们要让学生明确英语学习的目的，正确认识自己在学习中的作用，善于自我激励学习动机。要善于自我调动学习的主动性我们要培养学生的自主学习，养成良好的学习习惯。注重听说读写基本技能的练习。在教学的过程中，教师要从听说读写入手，努力创设语言智能的学习环境。听是理解和吸收口头信息的手段，课堂上应使用基本的课堂用语，包括问候、指示、解释练习步骤、纠正错误、表扬等，还要用英语简单解释某些语法结构和某些词汇，从而使学生在有限的时间里能有更多的机会听英语；读是理解和吸收书面信息的手段，在学习课文之前要求学生准确掌握课文中生词及表达法的读音及意义。给出与课文内容有关的三四个问题，学生预习后回答问题，文中的个别生词要鼓励学生在阅读时从上下文推出词义或使用字典查出词义；说是口头信息的表达，在每节课前几分钟，应鼓励学生用英语互相问候，用日常交际语交流天气、身体状况、学习状况、校内外近日发生的事等情况；写是综合能力的体现，写作训练旨在使学生能够清楚、正确地写信、记叙文、通知等。写作训练可隔周安排一次，写作练习的安排要由易到难，由简到繁，循序渐进，帮助学生逐步提高写作技能。听、读是语言的输入，说和写是语言的输出，只有足够的输入，才有一定的输出，因此，初中英语教学要注重这四个方面的综合训练和能力的提高。只有四者共同发展，才能实现英语教学的立体化、全方位实现。
五、注重目标教学，提高教学效率
农村中学每个班人数都很多，给教学带来一定的困难，我们可采用分层次、分组目标教学。在教学中采用任务型教学，它是新课标倡导的一种教学模式，是把语言应用的基础理念转化为具有实践意义的课堂教学行为。在这种教学方式中，教师围绕特定的交际和语言项目，设计出明确、具体、可操作的任务；学生通过表达、询问、沟通、交流、协商等各种语言活动形式来完成任务，达到掌握语言的目的。这样将教师的引导作用与学生的主体地位进行合并，共同发展，其实是对于新课改最好的执行，相信对于学生英语兴趣的激发、英语知识的积累、学习效果的提升都有很大的积极作用，值得教师们的高度重视。