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摘要：幼儿教育工作的开展是幼儿成长与发展的重要前提，也是人才培养基础。在开展幼儿教育工作时，应该高度重视落实其视力保健管理，避免幼儿出现视力问题，影响其正常学习与生活。在开展视力保健管理工作的过程中，首先应该高度明确影响幼儿视力的不利因素，进而能够结合其不利因素落实保健管理创新优化，才能够充分满足幼儿视力保健管理要求。通过对不同环境场景对幼儿视力影响因素进行分析，能够为保健管理工作的开展奠定基础，促进幼儿视力健康发展。
关键词：幼儿教育;视力;保健管理;开展策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-069
一、引言
在过去的幼儿教育工作中，由于幼儿教师不能够高度重视对幼儿进行视力保护，导致幼儿出现了近视、斜视以及弱视等不良视力问题，对幼儿的正常学习与生活造成严重困扰。因此，在当下的幼儿教育工作中，应该高度重视幼儿视力保健管理工作的高效落实开展对幼儿视力健康发展的重要意义，进而能够不断结合幼儿实际情况落实保健管理工作创新优化，最终则能够为幼儿视力健康保护奠定基础，满足幼儿成长需求。
二、造成幼儿视力问题的因素分析
（一）家庭因素
幼儿在家庭环境中往往长期处于放松状态，其能够以高度的积极性参与到家庭场景的各种活动之中。但是，随着当下智能化电子产物的不断普及，幼儿在家庭生活中出现了过度应用电子产品的不良问题，严重阻碍幼儿身心健康成长与发展。幼儿时期其眼睛组织较为脆弱，而智能电子产品强烈的视觉效果以及其过于明亮的光线都会对幼儿视网膜产生刺激影响，尤其在黑暗环境下使用相关电子产品，幼儿的视力会受到严重影响，最终则会导致幼儿视力不断下降。通过分析能够明确幼儿在家庭环境中由于受到环境条件影响出现视力问题，最终严重影响幼儿视力健康。
（二）遗传因素
在幼儿阶段出现近视问题也屡见不鲜。但是，这一问题的出现并不都是由于外界环境影响，部分是由于遗传因素导致幼儿出现先天性视力问题。在幼儿教育工作开展的过程中，能够发现幼儿在入园早期就出现了视力问题。在这一背景下，开展相关保健管理工作也仅仅能够对幼儿的正常活动进行辅助优化，并不能够对其视力问题进行有效逆转。先天性遗传问题直接导致幼儿出现各种视力问题，而早发现早治疗才是有效优化这一问题的唯一方法[1]。因此，在幼儿视力保健管理工作中，应该重视幼儿先天性视力问题，进而紧密联系幼儿家长及时治疗。
（三）间接性视力影響因素
在幼儿日常生活以及学习的过程中，除了其直接用眼导致出现视力问题之外，由于各种间接性因素也会导致其视力受损。例如在幼儿日常生活中，由于其存在严重的挑食问题等，导致营养摄入不合理，最终则导致眼部结构发育受到影响，最终同样会出现视力问题。同时，在幼儿日常活动中，由于其存在用眼不合理等问题，导致出现斜视现象也很常见。
三、幼儿视力保健管理策略研究
（一）对幼儿实际情况进行全面了解
在开展幼儿视力保健管理工作前，首先应该高度明确幼儿的实际情况，进而能够结合幼儿的实际情况开展视力保健管理工作，最终才能够保证幼儿视力得到有效保护。通过对幼儿进行全面排查，明确幼儿群体中存在的主要视力问题，进而针对这一部分幼儿开展保健管理工作。同时，在落实幼儿视力保健管理工作时，应该重视对先天性视力问题的幼儿进行排查，并且能够紧密联系幼儿家长，保证这一部分幼儿能够得到及时治疗。
（二）不断提高幼儿家长素养
在开展幼儿视力保健管理工作时，幼儿教师应该高度重视落实幼儿家长思想素养培养，促使幼儿在家庭生活环境中能够得到充分视力保健管理保障，最终则能够有效避免幼儿出现视力问题。在提高幼儿家长思想素养的过程中，可以开展相关宣讲活动，促使幼儿家长能够明确电子产品对幼儿眼睛的严重伤害，进而能够在家庭环境中对幼儿电子产品使用进行管制[2]。同时，提高幼儿家长思想素养应该重视对其进行警示教育，保证其能够在发现幼儿视力问题后及时对幼儿进行治疗，避免由于缺乏治疗导致幼儿视力问题不断严重，最终导致幼儿的正常生活与学习受到影响。
（三）开展实践活动培养幼儿素养
在日常教育工作开展的过程中，幼儿教师应该重视对幼儿进行素养培养，促使其能够明确视力保护的重要性，进而能够在日常学习与生活中合理用眼，满足幼儿视力保护要求。通过开展游戏活动的方式能够有效满足这一教育工作开展要求。通过结合幼儿实际情况合理设计游戏，同时在游戏中对幼儿进行眼保健操教育，应用合理的案例对幼儿进行宣讲，促使其能够高度明确视力出现问题后对自身成长与发展的不利影响，进而则能够在日常生活中保护好自身视力。同时，应该保证游戏开展的高度趣味性，促使幼儿能够积极、自主参与其中，进而则能够满足这一教育工作全面深入落实开展要求。
结论
随着当下提出幼儿视力保健管理工作高度要求后，应该高度重视这一工作的开展对幼儿成长与发展的重要影响，进而能够结合幼儿家长不断落实幼儿视力保护，促进幼儿身心健康成长。
参考文献
[1]钟菊花. 幼儿园开展3～6岁幼儿视力保健工作的策略研究[J]. 科学咨询，2020，000（015）：283.
[2]陈东吉. 家园合作 共护幼儿视力健康[J]. 课程教育研究，2019（49）：19-19.
关键词：幼儿教育;视力;保健管理;开展策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-069
一、引言
在过去的幼儿教育工作中，由于幼儿教师不能够高度重视对幼儿进行视力保护，导致幼儿出现了近视、斜视以及弱视等不良视力问题，对幼儿的正常学习与生活造成严重困扰。因此，在当下的幼儿教育工作中，应该高度重视幼儿视力保健管理工作的高效落实开展对幼儿视力健康发展的重要意义，进而能够不断结合幼儿实际情况落实保健管理工作创新优化，最终则能够为幼儿视力健康保护奠定基础，满足幼儿成长需求。
二、造成幼儿视力问题的因素分析
（一）家庭因素
幼儿在家庭环境中往往长期处于放松状态，其能够以高度的积极性参与到家庭场景的各种活动之中。但是，随着当下智能化电子产物的不断普及，幼儿在家庭生活中出现了过度应用电子产品的不良问题，严重阻碍幼儿身心健康成长与发展。幼儿时期其眼睛组织较为脆弱，而智能电子产品强烈的视觉效果以及其过于明亮的光线都会对幼儿视网膜产生刺激影响，尤其在黑暗环境下使用相关电子产品，幼儿的视力会受到严重影响，最终则会导致幼儿视力不断下降。通过分析能够明确幼儿在家庭环境中由于受到环境条件影响出现视力问题，最终严重影响幼儿视力健康。
（二）遗传因素
在幼儿阶段出现近视问题也屡见不鲜。但是，这一问题的出现并不都是由于外界环境影响，部分是由于遗传因素导致幼儿出现先天性视力问题。在幼儿教育工作开展的过程中，能够发现幼儿在入园早期就出现了视力问题。在这一背景下，开展相关保健管理工作也仅仅能够对幼儿的正常活动进行辅助优化，并不能够对其视力问题进行有效逆转。先天性遗传问题直接导致幼儿出现各种视力问题，而早发现早治疗才是有效优化这一问题的唯一方法[1]。因此，在幼儿视力保健管理工作中，应该重视幼儿先天性视力问题，进而紧密联系幼儿家长及时治疗。
（三）间接性视力影響因素
在幼儿日常生活以及学习的过程中，除了其直接用眼导致出现视力问题之外，由于各种间接性因素也会导致其视力受损。例如在幼儿日常生活中，由于其存在严重的挑食问题等，导致营养摄入不合理，最终则导致眼部结构发育受到影响，最终同样会出现视力问题。同时，在幼儿日常活动中，由于其存在用眼不合理等问题，导致出现斜视现象也很常见。
三、幼儿视力保健管理策略研究
（一）对幼儿实际情况进行全面了解
在开展幼儿视力保健管理工作前，首先应该高度明确幼儿的实际情况，进而能够结合幼儿的实际情况开展视力保健管理工作，最终才能够保证幼儿视力得到有效保护。通过对幼儿进行全面排查，明确幼儿群体中存在的主要视力问题，进而针对这一部分幼儿开展保健管理工作。同时，在落实幼儿视力保健管理工作时，应该重视对先天性视力问题的幼儿进行排查，并且能够紧密联系幼儿家长，保证这一部分幼儿能够得到及时治疗。
（二）不断提高幼儿家长素养
在开展幼儿视力保健管理工作时，幼儿教师应该高度重视落实幼儿家长思想素养培养，促使幼儿在家庭生活环境中能够得到充分视力保健管理保障，最终则能够有效避免幼儿出现视力问题。在提高幼儿家长思想素养的过程中，可以开展相关宣讲活动，促使幼儿家长能够明确电子产品对幼儿眼睛的严重伤害，进而能够在家庭环境中对幼儿电子产品使用进行管制[2]。同时，提高幼儿家长思想素养应该重视对其进行警示教育，保证其能够在发现幼儿视力问题后及时对幼儿进行治疗，避免由于缺乏治疗导致幼儿视力问题不断严重，最终导致幼儿的正常生活与学习受到影响。
（三）开展实践活动培养幼儿素养
在日常教育工作开展的过程中，幼儿教师应该重视对幼儿进行素养培养，促使其能够明确视力保护的重要性，进而能够在日常学习与生活中合理用眼，满足幼儿视力保护要求。通过开展游戏活动的方式能够有效满足这一教育工作开展要求。通过结合幼儿实际情况合理设计游戏，同时在游戏中对幼儿进行眼保健操教育，应用合理的案例对幼儿进行宣讲，促使其能够高度明确视力出现问题后对自身成长与发展的不利影响，进而则能够在日常生活中保护好自身视力。同时，应该保证游戏开展的高度趣味性，促使幼儿能够积极、自主参与其中，进而则能够满足这一教育工作全面深入落实开展要求。
结论
随着当下提出幼儿视力保健管理工作高度要求后，应该高度重视这一工作的开展对幼儿成长与发展的重要影响，进而能够结合幼儿家长不断落实幼儿视力保护，促进幼儿身心健康成长。
参考文献
[1]钟菊花. 幼儿园开展3～6岁幼儿视力保健工作的策略研究[J]. 科学咨询，2020，000（015）：283.
[2]陈东吉. 家园合作 共护幼儿视力健康[J]. 课程教育研究，2019（49）：19-19.