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从1995年开始，我园按照《纲要》的要求，并结合实际情况，开展了对幼儿早期阅读的研究。随着研究的深入，我们认识到早期阅读主要是培养孩子的阅读兴趣、阅读态度、阅读习惯、阅读技能，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，是对幼儿思维、语言、想象、个性、习惯等方面的能力进行综合培养的重要手段。为此，探索多元化的阅读模式和指导策略及方法成为我们研究的重点。