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摘 要：环境保护是我国的一项基本国策，而历史课教育是对学生认识人类的发展历程，社会的发展进步，生态环境的变化等一门课程。本文主要从历史课教学怎样培养学生的环保素质以及在历史教学中如何如何渗透环境教育进行论述。
关键词：高中历史教学 环境教育 渗透途径
从历史教学中，我们看到了人类在历史长河中逐步创造辉煌的工业文明的伟大一面，但是我们也不能忽视在人类的发展过程中对环境的肆意破坏，造成现在我们生活的环境越来越恶劣，电视上经常播放某地的沙尘暴黄土弥漫、温室效应造成的全球气候变暖、由于环境恶化造成的大量物种不断灭绝、森林植物面积减少造成的土地沙漠化加剧、全球近几年自然灾害的频繁出现、资源的过度使用造成的环境污染与资源枯竭。作为一名长期从事历史教学的高中教师，如何结合高中新课程教学的理念，让学生在学习历史知识的同时，也去关注环境的变化，培养他们保护环境的自主意识，将环境教育渗透进历史教学中已成为历史教学的一项重要任务。
一、高中历史教学中渗透环境教育的紧迫性
我们以往的授课的历史教材，主要是从社会发展的角度去诠释了历史的发展进程，但恰恰是忽视了在历史的长河中，人和自然环境相互的联系与影响，教材中很少涉及对环境保护的内容。
然而，从古至今，人类对环境的粗暴对待，导致了目前严重的环境问题，很多环境问题已经对我们的生活和社会的发展造成了影响，比如，古代四大文明古国的两河流域由于不合理的对水源的使用，造成了生态失衡；美国西部大开发毁林开荒，造成了荒漠化的加剧；中国对黄土高原森林植被的破坏，造成了现在的黄河形成“地上河”。
就是近几年，世界上自然灾害频发，印度洋海啸、日本地震核泄漏、意大利维苏威火山爆发、中国四川汶川大地震。这些自然灾害的出现是大自然对人类破坏环境的惩罚，作为每一名高中生，都应该有保护环境的意识，要有保护环境的历史使命感。
二、在中学历史教学中渗透环境教育的主要途径
1、通过历史教材中的知识，对学生进行环境教育
作为一门全面探讨和认识人类社会发生发展过程的教程，虽然在教科书中没有对严峻的环境问题进行完整的、系统的表述，但是作为新课改要求的教学内容的一部分，历史老师应该对环境问题加以深入分析，特别是在人与自然关系的负面影响教学中，可以举例对学生进行环境教育，培养学生良好的环境意识。
例如，人教版（高二历史）对近代以来科技的进步“了解工业革命时期瓦特改良蒸汽机”，提到了：蒸汽机成为“万能的原动机”，解决了工业发展的动力问题使人类进入“蒸汽时代”。在这里我们可以将第二次工业革命对环境的影响向学生进行描述“使空气污染很重，天上倒处都是烟雾，大多交通工具都喷云吐雾。”
总之，就是在历史课的教学中，通过历史课本中的人类变革对环境的影响为我们提供的大量事实与依据，向学生进行环境保护的渗透教育，使历史课教育成为特殊的环境教育课。
2、联系目前的社会实际情况，对学生进行环境教育
在历史课的教学中，对学生进行环境教育是对历史的重新认识，也是对现实的正确认识，历史老师只有将历史教学与现实环境问题结合起来，才能让学生对环境保护的紧迫性有一个正确的认识态度。
例如在讲解“古代中国的科学技术与文学艺术”这个单元的时候，可以选取几首描写自然风光的的唐诗或者宋词，像“天苍苍、野茫茫，风吹草地见牛羊”、“问渠那得清如许，唯有源头活水来”等，教师就可以问学生“这些描写的自然风光美不美？我们现在为什么见不到清澈的水、蓝蓝的天”的问题让学生思考，在对现在的环境进行对比：工业废水等造成河流湖泊污染、废气排放造成的大气污染、植被破坏造成的水土流失等。
总之，通过现实环境的恶劣情况，让学生深切的体会到保护环境的对自己、对社会的重要，在内心对保护环境的意识得到提高。
3、通过一系列课外活动，对学生进行环境教育
历史课并不是一味在课堂内进行的“老实讲、学生听”的课堂教学，历史课也是可以进行课外实践和课外活动的。可以带领学生参观本地的历史遗址，通过对发生在本地的历史介绍，对比同期在中国乃至世界发生了哪些历史大事，这段历史期间，对环境有什么影响？是争权夺利的战争在破坏生态环境还是盛世朝代在发展农桑，在发展经济的时候对环境有什么影响？是牺牲环境发展工业还是破坏植被开辟耕地。这些都是对历史课教程的有力补充。在课余时间组织学生去拣拾白色塑料袋、擦拭满是灰尘的公交站牌等活动，让学生认识到周围的环境污染状况， 让学生在活动中亲身体会到生态环境对人类发展的重要性，环境忧患意识和保护生态环境的责任感油然而生。
三、结语
总之保护我们生存的家园的环境是每一个人的责任，高中的历史课教育，既是文化知识的教育，也是培养人才的素质教育，也是对我国环境保护的课堂教育。让我们生活的环境更美好是我们每一个人的美好愿望，所以，作为历史课，要在课堂教学中渗透环境教育是对历史学科的时代新要求，是时代赋予历史教师的职责，也是在历史学科教学中培养学生形成科学的环境价值观及责任心，为保护环境和改善环境贡献出自己的力量。
参考文献：
[1]李云.高中历史教学中环保教育渗透[J] 《科教新时代》，2012年12月
[2]林勤.高中历史教学中渗透环境教育的研究[J]《广西师范大学》，2005年
[3]高瑛.谈中学历史教学中环境教育的渗透[J]《教学月刊（中学版）》，2008年第02期
[4]谢红霞.高中历史教学渗透环境教育之浅探[J] 《科教导刊》，2010年第6期
[5]陈立新.高中历史教学中环保教育的渗透[J]《中学历史教学研究》，2006年01期
关键词：高中历史教学 环境教育 渗透途径
从历史教学中，我们看到了人类在历史长河中逐步创造辉煌的工业文明的伟大一面，但是我们也不能忽视在人类的发展过程中对环境的肆意破坏，造成现在我们生活的环境越来越恶劣，电视上经常播放某地的沙尘暴黄土弥漫、温室效应造成的全球气候变暖、由于环境恶化造成的大量物种不断灭绝、森林植物面积减少造成的土地沙漠化加剧、全球近几年自然灾害的频繁出现、资源的过度使用造成的环境污染与资源枯竭。作为一名长期从事历史教学的高中教师，如何结合高中新课程教学的理念，让学生在学习历史知识的同时，也去关注环境的变化，培养他们保护环境的自主意识，将环境教育渗透进历史教学中已成为历史教学的一项重要任务。
一、高中历史教学中渗透环境教育的紧迫性
我们以往的授课的历史教材，主要是从社会发展的角度去诠释了历史的发展进程，但恰恰是忽视了在历史的长河中，人和自然环境相互的联系与影响，教材中很少涉及对环境保护的内容。
然而，从古至今，人类对环境的粗暴对待，导致了目前严重的环境问题，很多环境问题已经对我们的生活和社会的发展造成了影响，比如，古代四大文明古国的两河流域由于不合理的对水源的使用，造成了生态失衡；美国西部大开发毁林开荒，造成了荒漠化的加剧；中国对黄土高原森林植被的破坏，造成了现在的黄河形成“地上河”。
就是近几年，世界上自然灾害频发，印度洋海啸、日本地震核泄漏、意大利维苏威火山爆发、中国四川汶川大地震。这些自然灾害的出现是大自然对人类破坏环境的惩罚，作为每一名高中生，都应该有保护环境的意识，要有保护环境的历史使命感。
二、在中学历史教学中渗透环境教育的主要途径
1、通过历史教材中的知识，对学生进行环境教育
作为一门全面探讨和认识人类社会发生发展过程的教程，虽然在教科书中没有对严峻的环境问题进行完整的、系统的表述，但是作为新课改要求的教学内容的一部分，历史老师应该对环境问题加以深入分析，特别是在人与自然关系的负面影响教学中，可以举例对学生进行环境教育，培养学生良好的环境意识。
例如，人教版（高二历史）对近代以来科技的进步“了解工业革命时期瓦特改良蒸汽机”，提到了：蒸汽机成为“万能的原动机”，解决了工业发展的动力问题使人类进入“蒸汽时代”。在这里我们可以将第二次工业革命对环境的影响向学生进行描述“使空气污染很重，天上倒处都是烟雾，大多交通工具都喷云吐雾。”
总之，就是在历史课的教学中，通过历史课本中的人类变革对环境的影响为我们提供的大量事实与依据，向学生进行环境保护的渗透教育，使历史课教育成为特殊的环境教育课。
2、联系目前的社会实际情况，对学生进行环境教育
在历史课的教学中，对学生进行环境教育是对历史的重新认识，也是对现实的正确认识，历史老师只有将历史教学与现实环境问题结合起来，才能让学生对环境保护的紧迫性有一个正确的认识态度。
例如在讲解“古代中国的科学技术与文学艺术”这个单元的时候，可以选取几首描写自然风光的的唐诗或者宋词，像“天苍苍、野茫茫，风吹草地见牛羊”、“问渠那得清如许，唯有源头活水来”等，教师就可以问学生“这些描写的自然风光美不美？我们现在为什么见不到清澈的水、蓝蓝的天”的问题让学生思考，在对现在的环境进行对比：工业废水等造成河流湖泊污染、废气排放造成的大气污染、植被破坏造成的水土流失等。
总之，通过现实环境的恶劣情况，让学生深切的体会到保护环境的对自己、对社会的重要，在内心对保护环境的意识得到提高。
3、通过一系列课外活动，对学生进行环境教育
历史课并不是一味在课堂内进行的“老实讲、学生听”的课堂教学，历史课也是可以进行课外实践和课外活动的。可以带领学生参观本地的历史遗址，通过对发生在本地的历史介绍，对比同期在中国乃至世界发生了哪些历史大事，这段历史期间，对环境有什么影响？是争权夺利的战争在破坏生态环境还是盛世朝代在发展农桑，在发展经济的时候对环境有什么影响？是牺牲环境发展工业还是破坏植被开辟耕地。这些都是对历史课教程的有力补充。在课余时间组织学生去拣拾白色塑料袋、擦拭满是灰尘的公交站牌等活动，让学生认识到周围的环境污染状况， 让学生在活动中亲身体会到生态环境对人类发展的重要性，环境忧患意识和保护生态环境的责任感油然而生。
三、结语
总之保护我们生存的家园的环境是每一个人的责任，高中的历史课教育，既是文化知识的教育，也是培养人才的素质教育，也是对我国环境保护的课堂教育。让我们生活的环境更美好是我们每一个人的美好愿望，所以，作为历史课，要在课堂教学中渗透环境教育是对历史学科的时代新要求，是时代赋予历史教师的职责，也是在历史学科教学中培养学生形成科学的环境价值观及责任心，为保护环境和改善环境贡献出自己的力量。
参考文献：
[1]李云.高中历史教学中环保教育渗透[J] 《科教新时代》，2012年12月
[2]林勤.高中历史教学中渗透环境教育的研究[J]《广西师范大学》，2005年
[3]高瑛.谈中学历史教学中环境教育的渗透[J]《教学月刊（中学版）》，2008年第02期
[4]谢红霞.高中历史教学渗透环境教育之浅探[J] 《科教导刊》，2010年第6期
[5]陈立新.高中历史教学中环保教育的渗透[J]《中学历史教学研究》，2006年01期