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从宏观与微观两个角度对浙教版、人教版和美GMH版教材"分式"教学内容进行比较,得出启示:关注过程性目标,注重培养"四基";增加"知识拓展"内容,构建系统化的知识体系;注重类比思想,构建体系化的知识结构;注重知识变式,完善学生的数学认知结构;充分挖掘数学美,激发学生学习兴趣.
中美初中“分式”内容比较研究——以浙教版、人教版、美GMH版教材为例
【摘 要】
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从宏观与微观两个角度对浙教版、人教版和美GMH版教材"分式"教学内容进行比较,得出启示:关注过程性目标,注重培养"四基";增加"知识拓展"内容,构建系统化的知识体系;注重类比
【机 构】
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杭州师范大学经亨颐教师教育学院; 杭州师范大学理学院;
【出 处】
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中学数学杂志
【发表日期】
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2004年期
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