【摘 要】
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自20世纪以来,英美澳三国都对课程管理进行了改革,并呈现出分权与集权逐渐融合、参与课程管理人员多元化、课程管理水平专业化、课程管理相关政策法制化的改革特征。这些为我
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自20世纪以来,英美澳三国都对课程管理进行了改革,并呈现出分权与集权逐渐融合、参与课程管理人员多元化、课程管理水平专业化、课程管理相关政策法制化的改革特征。这些为我国实行的三级课程管理模式提供了有益的启示:保持管理权力的平衡、积极引进相关利益成员、提升课程管理的专业水平、加强课程管理政策的立法。
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