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一、对后进生要有宽容之心
许多班主任在不断地抱怨后进生的各种违纪行为给自己、班级所带来的麻烦和不良的影响,在班主任工作中,面对学习差、纪律差,不断给老师惹麻烦的后进生,我们更应该用宽容之心去对待。班主任必须要认同的是学生个体中存在差异性,这种差异性的形成是多方面,从理性角度去考虑学生差异性,对于后进生所犯下的过错,我们不能一味去批评、指责,更应该从后进生的角度去分析其原因,全面了解学生的性格等,为今后的转化工作打下基础。
二、对后进生要尊重与信任
教育是离不开尊重和信任的,没有尊重和信任的教育不可能是成功的教育,在现代教育的提倡的人性关爱中,要求教师和学生之间建立起一种公平、平等、相互尊重的新型关系。后进生在学习生活中,往往因个人原因和家庭原因造成学习成绩差,这些使得他们抬不起头来,有自卑感 ,以致表现越来越差。所以,在发现后进生的闪光点的同时,还要真诚地尊重、信任和肯定他们,及时表扬个人的进步。如我班上的小聪同学,学习差,还经常违反学校纪律,但是他的体育成绩却很好,尤其是在篮球方面很有天赋,学校举办校运会前夕,我在班上宣布小聪同学是班上总领队,全权负责班上参赛运动的筛选、训练,并在各项工作中给予其指导。小聪很快就胜任了这一项工作,同时也获得了全班同学的认可和信任。
后进生在学习和纪律上表现得较差,但是他们在文体、计算机技术等方面往往有着异常突出的表现,班主任在班级管理过程中,可通过多种渠道去了解学生的基本情况,用细致、犀利的眼光去发现后进生的闪光点,让他们的特长充分地表现出来,给他们一个展现才华的舞台,并为班级管理和建设服务。例如我班学生小康,他无心上课,出现了严重的厌学情绪,学习成绩基本是倒数,经常旷课、逃课到网吧上网,经常与其他同学发生矛盾,甚至出现打架等现象,他在学校的表现可是远近闻名。在我接手这个班后,发现小康并没有传闻中那么糟糕,他每一次遇到老师时,都会很有礼貌地叫“老师好”,我发现了小康有礼貌的这个闪光点后,当他在犯错误时,我会先肯定他的有礼貌,再批评,后引导,已经收到了良好的转化效果。当得知他还在计算机网络方面有天赋时,在我的教育和引导下,他为我班建立了一个班级网页,为同学们与教师之间的交流搭起了一座桥。
三、 用关爱浇灭后进生的困惑
学生的成长需要老师的关爱,尤其是后进生。我们不仅要有爱的思想、爱的情感、爱的方法,还要有爱的艺术。对于后进生,教师的冷漠会使他们感到悲苦无助,在集体中没有平等的权力和地位,使其幼小的心灵蒙上阴影,甚至走上绝路,这无疑是教育工作者的败笔。班上的学生小城,是一个典型的学习差、成绩差的留守学生,长期缺少与父母的沟通,使其性格变得很孤僻,与其他同学的关系相处也很不融洽。在与小城的谈话中,我了解到他长期得不到父母的关爱,班集体的温暖、同学的帮助和老师的关爱所造成其孤僻的性格。在工作中,我力求细心细致地去发现小城的每一次小进步,并在班级上表扬,使其从每一次的小进步中获取自信和满足感。当他生病了,我会打一个电话或发一条短信祝福,在他过生日时,我会记得提前一天在班上预祝他生日快乐。
四、 与后进生一起进步
当后进生在学习上和纪律上出现困难时,他们的心中同样是充满自卑和恐慌的,这就要求班主任在后进生转化工作上花费大量的精力进行巩固,使后进生能做到真正的转化。首先,要树立起学生的信心,对学生说一些鼓励的语言;其次,帮助引导学生树立目标,后进生在转化过程中可能是反反复复的,要帮助其树立短期目标,可以让学生在实现目标中获得成就感,做到反复抓、抓反复;再次,发动优等生、班主任、科任教师去帮助他们的学习,使其成绩进一步提高,继而激发后进生学习的热情的兴趣;最后,对后进生所取得进步给予合理的评价。当后进生发现自己进步了,老师也是同样为他的进步高兴时,他的思想、心灵将会得到升华。
责任编辑 邱 丽
许多班主任在不断地抱怨后进生的各种违纪行为给自己、班级所带来的麻烦和不良的影响,在班主任工作中,面对学习差、纪律差,不断给老师惹麻烦的后进生,我们更应该用宽容之心去对待。班主任必须要认同的是学生个体中存在差异性,这种差异性的形成是多方面,从理性角度去考虑学生差异性,对于后进生所犯下的过错,我们不能一味去批评、指责,更应该从后进生的角度去分析其原因,全面了解学生的性格等,为今后的转化工作打下基础。
二、对后进生要尊重与信任
教育是离不开尊重和信任的,没有尊重和信任的教育不可能是成功的教育,在现代教育的提倡的人性关爱中,要求教师和学生之间建立起一种公平、平等、相互尊重的新型关系。后进生在学习生活中,往往因个人原因和家庭原因造成学习成绩差,这些使得他们抬不起头来,有自卑感 ,以致表现越来越差。所以,在发现后进生的闪光点的同时,还要真诚地尊重、信任和肯定他们,及时表扬个人的进步。如我班上的小聪同学,学习差,还经常违反学校纪律,但是他的体育成绩却很好,尤其是在篮球方面很有天赋,学校举办校运会前夕,我在班上宣布小聪同学是班上总领队,全权负责班上参赛运动的筛选、训练,并在各项工作中给予其指导。小聪很快就胜任了这一项工作,同时也获得了全班同学的认可和信任。
后进生在学习和纪律上表现得较差,但是他们在文体、计算机技术等方面往往有着异常突出的表现,班主任在班级管理过程中,可通过多种渠道去了解学生的基本情况,用细致、犀利的眼光去发现后进生的闪光点,让他们的特长充分地表现出来,给他们一个展现才华的舞台,并为班级管理和建设服务。例如我班学生小康,他无心上课,出现了严重的厌学情绪,学习成绩基本是倒数,经常旷课、逃课到网吧上网,经常与其他同学发生矛盾,甚至出现打架等现象,他在学校的表现可是远近闻名。在我接手这个班后,发现小康并没有传闻中那么糟糕,他每一次遇到老师时,都会很有礼貌地叫“老师好”,我发现了小康有礼貌的这个闪光点后,当他在犯错误时,我会先肯定他的有礼貌,再批评,后引导,已经收到了良好的转化效果。当得知他还在计算机网络方面有天赋时,在我的教育和引导下,他为我班建立了一个班级网页,为同学们与教师之间的交流搭起了一座桥。
三、 用关爱浇灭后进生的困惑
学生的成长需要老师的关爱,尤其是后进生。我们不仅要有爱的思想、爱的情感、爱的方法,还要有爱的艺术。对于后进生,教师的冷漠会使他们感到悲苦无助,在集体中没有平等的权力和地位,使其幼小的心灵蒙上阴影,甚至走上绝路,这无疑是教育工作者的败笔。班上的学生小城,是一个典型的学习差、成绩差的留守学生,长期缺少与父母的沟通,使其性格变得很孤僻,与其他同学的关系相处也很不融洽。在与小城的谈话中,我了解到他长期得不到父母的关爱,班集体的温暖、同学的帮助和老师的关爱所造成其孤僻的性格。在工作中,我力求细心细致地去发现小城的每一次小进步,并在班级上表扬,使其从每一次的小进步中获取自信和满足感。当他生病了,我会打一个电话或发一条短信祝福,在他过生日时,我会记得提前一天在班上预祝他生日快乐。
四、 与后进生一起进步
当后进生在学习上和纪律上出现困难时,他们的心中同样是充满自卑和恐慌的,这就要求班主任在后进生转化工作上花费大量的精力进行巩固,使后进生能做到真正的转化。首先,要树立起学生的信心,对学生说一些鼓励的语言;其次,帮助引导学生树立目标,后进生在转化过程中可能是反反复复的,要帮助其树立短期目标,可以让学生在实现目标中获得成就感,做到反复抓、抓反复;再次,发动优等生、班主任、科任教师去帮助他们的学习,使其成绩进一步提高,继而激发后进生学习的热情的兴趣;最后,对后进生所取得进步给予合理的评价。当后进生发现自己进步了,老师也是同样为他的进步高兴时,他的思想、心灵将会得到升华。
责任编辑 邱 丽