一、对后进生要有宽容之心
　　许多班主任在不断地抱怨后进生的各种违纪行为给自己、班级所带来的麻烦和不良的影响，在班主任工作中，面对学习差、纪律差，不断给老师惹麻烦的后进生，我们更应该用宽容之心去对待。班主任必须要认同的是学生个体中存在差异性，这种差异性的形成是多方面，从理性角度去考虑学生差异性，对于后进生所犯下的过错，我们不能一味去批评、指责，更应该从后进生的角度去分析其原因，全面了解学生的性格等，为今后的转化工作打下基础。
　　二、对后进生要尊重与信任
　　教育是离不开尊重和信任的，没有尊重和信任的教育不可能是成功的教育，在现代教育的提倡的人性关爱中，要求教师和学生之间建立起一种公平、平等、相互尊重的新型关系。后进生在学习生活中，往往因个人原因和家庭原因造成学习成绩差，这些使得他们抬不起头来，有自卑感 ，以致表现越来越差。所以，在发现后进生的闪光点的同时，还要真诚地尊重、信任和肯定他们，及时表扬个人的进步。如我班上的小聪同学，学习差，还经常违反学校纪律，但是他的体育成绩却很好，尤其是在篮球方面很有天赋，学校举办校运会前夕，我在班上宣布小聪同学是班上总领队，全权负责班上参赛运动的筛选、训练，并在各项工作中给予其指导。小聪很快就胜任了这一项工作，同时也获得了全班同学的认可和信任。
　　后进生在学习和纪律上表现得较差，但是他们在文体、计算机技术等方面往往有着异常突出的表现，班主任在班级管理过程中，可通过多种渠道去了解学生的基本情况，用细致、犀利的眼光去发现后进生的闪光点，让他们的特长充分地表现出来，给他们一个展现才华的舞台，并为班级管理和建设服务。例如我班学生小康，他无心上课，出现了严重的厌学情绪，学习成绩基本是倒数，经常旷课、逃课到网吧上网，经常与其他同学发生矛盾，甚至出现打架等现象，他在学校的表现可是远近闻名。在我接手这个班后，发现小康并没有传闻中那么糟糕，他每一次遇到老师时，都会很有礼貌地叫“老师好”，我发现了小康有礼貌的这个闪光点后，当他在犯错误时，我会先肯定他的有礼貌，再批评，后引导，已经收到了良好的转化效果。当得知他还在计算机网络方面有天赋时，在我的教育和引导下，他为我班建立了一个班级网页，为同学们与教师之间的交流搭起了一座桥。
　　三、 用关爱浇灭后进生的困惑
　　学生的成长需要老师的关爱，尤其是后进生。我们不仅要有爱的思想、爱的情感、爱的方法，还要有爱的艺术。对于后进生，教师的冷漠会使他们感到悲苦无助，在集体中没有平等的权力和地位，使其幼小的心灵蒙上阴影，甚至走上绝路，这无疑是教育工作者的败笔。班上的学生小城，是一个典型的学习差、成绩差的留守学生，长期缺少与父母的沟通，使其性格变得很孤僻，与其他同学的关系相处也很不融洽。在与小城的谈话中，我了解到他长期得不到父母的关爱，班集体的温暖、同学的帮助和老师的关爱所造成其孤僻的性格。在工作中，我力求细心细致地去发现小城的每一次小进步，并在班级上表扬，使其从每一次的小进步中获取自信和满足感。当他生病了，我会打一个电话或发一条短信祝福，在他过生日时，我会记得提前一天在班上预祝他生日快乐。
　　四、 与后进生一起进步
　　当后进生在学习上和纪律上出现困难时，他们的心中同样是充满自卑和恐慌的，这就要求班主任在后进生转化工作上花费大量的精力进行巩固，使后进生能做到真正的转化。首先，要树立起学生的信心，对学生说一些鼓励的语言；其次，帮助引导学生树立目标，后进生在转化过程中可能是反反复复的，要帮助其树立短期目标，可以让学生在实现目标中获得成就感，做到反复抓、抓反复；再次，发动优等生、班主任、科任教师去帮助他们的学习，使其成绩进一步提高，继而激发后进生学习的热情的兴趣；最后，对后进生所取得进步给予合理的评价。当后进生发现自己进步了，老师也是同样为他的进步高兴时，他的思想、心灵将会得到升华。
　　责任编辑 邱 丽