【摘要】随著中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，对外汉语口语教学的重要性也日益凸显。本文以当前我国对外汉语口语教学的教学现状为切入点，具体分析了当前我国对外汉语口语教学中存在的不足之处。同时，还进一步指出了情景教学法在对外汉语口语教学中的重要性。最后，本文还探究了情景教学法在对外汉语口语教学中的具体应用，以期可以为我国对外汉语口语教学改革指明一定的发展方向。
　　【关键词】情景教学法 对外汉语口语 教学 具体应用
　　伴随着我国综合国力的不断增强，我国对于世界上其他民族或者是国家的吸引力也越来越强。因此，加强对于对外汉语口语教学的研究就显得尤为必要了。而且，情景教学法也是我国近些年兴起的一种教学理念，将其融入到对外汉语口语教学中对于切实提高其教学质量也有着一定的促进作用。
　　一、当前我国对外汉语口语教学的教学现状
　　认识一个事物，我们不仅要知其然，而且还要知其所以然。因此，在具体探究情景教学法在对外汉语口语教学中的具体应用之前，我们首先要了解的就是当前我国对外汉语口语教学的发展现状，尤其是其中存在的那些缺陷或者是弊端。
　　第一，教学理念层面。随着时代的发展，当前我国对外汉语口语教学在具体的教学过程中越来越重视学生在学习过程中的主体性地位了，这突出表现在其所确定的教学理念中越来越关注学生。但是我们也必须承认，受到一些传统社会观念的影响，教师还是占据着绝对性的主导者的位置的。
　　第二，教学模式层面。在新课改的影响下，我国无论是哪个教育教学阶段，都已经开始关注学生的主体性地位在教学活动中的作用了，如合作教学法、问题教学法、游戏教学法等。但是，由于目前我国还是以应试教育体制为主的，因此学生在升学、找工作的过程中还是以学生的书面成绩为主的。这种现象的存在和发展就导致我国对外汉语口语教学中还是以教师的“教”为主，而在很大程度上忽视了其对于学生人际交往能力、口语表达能力等的要求。
　　第三，教学内容层面。随着我国与世界各个国家或者是民族之间的交往越来越密切，因此培养对外汉语口语人才对我国社会主义现代化建设来说就有着非常重要的意义。虽然我国对外汉语口语教学中已经开始注重引入一些实用性的知识了，但是其引用的范围和力度相对来说还是比较有限的，这也是制约我国对外汉语口语教学质量提高的一个主要原因。
　　二、情景教学法在对外汉语口语教学中的重要性
　　通过分析当前我国对外汉语口语教学的发展现状，我们就可以认识到，无论是教学理念，还是教学模式和教学内容，其在发展过程中都还是存在一定缺陷的，并最终就会影响到我国对外汉语口语教学质量的提高。
　　虽然情景教学法是近些年来才兴起的一种教育理念或者也可以说是教学模式，其一方面充分尊重了学生在学习过程中的主体性地位，有助于激发起学生的学习兴趣。另一方面，其也在某种程度上加强了师生之间、生生之间的互动，这对于切实提高我国对外汉语口语教学的教学效率或者是教学质量是有着非常重要的价值的。
　　这主要是因为情景教学法主要就是为学生创设出一个相对逼真的学习情境。在这个学习情境之中，学生就可以身临其境地感受到其知识运用的恰当与否，并且还可以更加真实地感知到学习到某一知识点所获得的成就感。
　　三、探究情景教学法在对外汉语口语教学中的具体应用
　　在了解了情景教学法在对外汉语口语教学中的重要性之后，笔者在这里就要继续探究情景教学法在对外汉语口语教学中的具体应用，以期可以为我国对外汉语口语教学的改革提供一定的借鉴。
　　第一，创设某种特定的情境，给予学生学习的真切感知。
　　情景教学法，顾名思义，就是教师在具体的教学过程中要通过创设某种特定的情境，以此来给予学生学习的真切感知。
　　笔者在这里的意思就是说，在学习某一具体的对外汉语口语之前，教师首先要根据其学习的词汇、句法或者是文化等来创设出一定的场景，而且最好还是学生日常生活中比较常见的场景。因为只有这样，学生在学习的过程中才能更为积极和主动。
　　第二，创设某种既定的场景，给予学生训练的真实反映。
　　当学生在课堂之上学习到了一些特定的对外汉语口语知识之后，教师还可以创设某种既定的场景，来给予学生训练的真实反映。
　　教师可以为学生创设一个不同于课本内容的场景，以此来培养学生处理现实生活中遇到难题的随机应变能力。因为现实生活中是没有剧本的，是很有可能会遇到各种各样的问题的。
　　四、总结
　　随着我国国际地位的不断提升，我国的对外吸引力也日益增强。本文就是基于这样的时代大背景而提出来的。通过将情景教学法应用到对外汉语口语教学中去，笔者相信，我国对外汉语口语教学的教学质量一定能够得到质的提高。同时，这对于增强我国的国际竞争力也是有着十分重要的价值的。
　　参考文献：
　　[1]黄瑶.浅析对外汉语教学中情景教学法的应用[J].读与写（教育教学刊），2016（08）.