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本文以“绿叶中的色素提取和分离”实验为例,通过对问题设计、实验材料选择、实验方案设计、实验现象和结果的高阶思维活动培养,实现传统实验教学向高阶思维课堂转变。
深度学习视域下高中生物学实验高阶思维培养与实践——以“绿叶中的色素提取和分离”为例
【摘 要】
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本文以“绿叶中的色素提取和分离”实验为例,通过对问题设计、实验材料选择、实验方案设计、实验现象和结果的高阶思维活动培养,实现传统实验教学向高阶思维课堂转变。
【机 构】
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福建省光泽县第一中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2021年7期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“高中生物地方实验材料开发研究利用”,No.FJJKXB20-502。
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