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本文比较了初一年级优、差生在词表记忆中的组织策略水平的差异，结果表明：１、初一年级优、差生都还没能自发地运用组织策略，优生只在非典型项目的记忆中群集水平明显优于差生，优、差生的群集水平和记忆成绩之间不存在一一对应的关系。２、在典型或非典型项目的记忆中，记忆成绩和知识背景都有着非常显著的正相关。
优、差生组织策略水平的比较研究
【摘 要】
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本文比较了初一年级优、差生在词表记忆中的组织策略水平的差异，结果表明：１、初一年级优、差生都还没能自发地运用组织策略，优生只在非典型项目的记忆中群集水平明显优于差生，优、
【机 构】
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上海市教育科学研究所
【出 处】
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心理科学
【发表日期】
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1994年03期
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