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摘要：国内各高校在油画基础教学过程中过于看重学生的油画基本功的训练，却忽视了对学生创作意识的培养，以至于学生的创作意识和创新意识难以满足其发展阶段的需要。我国高校学生通常都有扎实的油画基本功，但却不具备创作意识和创作能力，然而世界油画发展呈多元化趋势，当代学生若想抓住机遇，在挑战中赢得成功，就要提高对创作意识的重视，并不断培养自己的油画创作意识，各高校也应在油画基础教学过程中重视对学生创作意识的培养。
关键词：高校油画;基础教学;创新意识
1 高校油画基础教学中创作意识培养方面存在的问题及探析
目前，中国各大高校在油画基础教学过程中，往往更重视学生对绘画技巧的掌握，而忽视了学生最宝贵的创作意识。我国绘画界人才辈出，但却缺少奇才和创作型鬼才，面对当今国际形势，我国绘画现状不容乐观。在此之际，各高校油画基础教学中创作意识的培养便显得尤为重要。在油画基础教学过程中，各高校过于注重学生的绘画技巧，还应重视学生对文化知识的习得程度，这样才能保障学生在自己已知的知识面内充分发挥其想象力，发散其思维。对此，各高校可以从一些基础点切入并展开，譬如如何突破思维，调整比例，大胆着色，局部切断等，对此可以开设一系列相关课程和知识讲座，以鼓励引导学生充分发挥其发散思维。除此之外，各高校还可组织学生开展写生活动等进行实际观察事物。另外，鼓励学生大量阅读书籍，广泛了解与绘画相关的文化知识，也可以扩大学生的创作范围。
2 高校油画基础教学中学生发散思维的培养
2.1 引导学生勇于开拓思维
在创作思维中，发散性思维尤为重要，所以，想要培养学生创作思维，发散思维的培养必不可少。固有规律具有无法抗拒性，因此，学生往往会遵循客观规律而形成思维定式，是以在对眼前事物进行描绘时，常会自然而然地按固有模式理解和表达。就此，希望各高校的油画老师在油画基础教学中可以鼓励学生勇于打破常规逻辑，发散自己的思维，大胆去创作，这样往往会收获令人惊艳的效果。打破常规思维，也是打破现实生活的束缚，这样才能使自己的发散思维得到培养和提升，也会对自己的创作意识的培养大有裨益。
2.2 引导学生勇于改变比例
由于事物自身的基本构造本就有一个固有比例的衡量，又加上学生对事物的理解往往会形成自己的思维定式，因此各高校在油画基础教学中，引导学生打破事物原有的比例便显得十分重要。但在实行过程中，往往会出现对绘画对象比例拉长或缩短等问题，如若处理不当，便会影响画面的美感，所以除了学生自己凭空想象外，学校也可以据此开设一门相关的课程或讲座，培养和训练学生对比例的理解和领悟，引导其多想象和实践，提高对比例的把握能力，如此学生的画面便可更上一层楼并且也更具创作新意。
2.3 引导学生勇于创新规则
作为油画作品中最具表现力的元素，色彩的教学是绘画教学中尤其重要的一环。想要提高学生的创作思维水平，提高学生的色彩思维水平必不可少。不仅如此，研究色彩还会大大促进学生自身绘画水平的提高。各高校在油画基础教学中，可以鼓励学生进行大胆着色，大胆地表达自己的主观感受，在自己已掌握的色彩基本知识的基础上，大胆打破事物原有的规则，很多优秀的作品和卓越的画家的问世都是建立在此基础上，各高校在油画基础教学时也应从这方面重点抓起。
3 高校油画基础教学中学生想象力的培养
3.1 增强关联事物间的联想
绘画创作过程中，若想收获新发现和新思路，就要探索看似无关的事物间的联系。万物间都存在着各种各样的联系，想象力是连接这些联系的桥梁，各高校在油画基础教学中，应鼓励学生打破固有的联系，并建立新的联系。油画基础教学中创作意识的提高，取决于学生想象力的提高和发散程度。对于想要从事绘画创作工作的学生们，就得有自己独特创作的能力，而这必须通过大量的想象力训练，将看似无关的两件或多件事物联系起来，并发挥自己的想象力对这种联系进行构造，相信日积月累的力量，想象力会在这些训练中潜移默化地变化，慢慢地提高。
3.2 充实绘画创作的素材库
各高校在油画基础教学中，除了要关注学生的绘画功底，学生的文化素养也同样重要。在油画创作过程中，作品所透露出的文化知识和文学素养也决定着画者本身的创作水平和创作意识。因此，学生不仅要夯实自己的绘画技巧和功底，还要注重开拓自己的眼界，一幅有创作意识的油画作品，一定是具有开阔的视野和眼界的。高校在油画基础教学过程中，可以向学生多介绍一些大师级画家的作品和创作经历，学生在平时学习过程中也要不断积累一些小众文化，将这些小众文化融入自己的大素材库，为自己的创作意识的提高提供源源不断的新动力。
4 结语
创作意识的提高需要各高校教师和学生付出大量的时间和耐心，这是一个长期且缓慢的过程。高校在油画基础教学过程中，对于学生的绘画技巧和创作意识，要投以同樣的关注和重视。高校在教学油画基础时，要注重培养学生的发散性思维和想象力，鼓励学生勇于打破思维定式和固有逻辑，打破事物原有比例和原有联系，在掌握油画基本知识的基础上，大胆表达自己的主观感受，从而不断提高自己的创作意识，这样才得以应对当今油画界的绘画现状和形势。
参考文献
【1】尹卫东.论高校美术专业课油画创作教学的整体意识[J].德宏师范高等专科学校学报，2010（1）：86-87.
【2】吕胜中.造型原本[M]. 北京：生活、读书、新知三联书店出版，2005年5月第2次印刷.
【3】王勃凯.高校油画基础教学中创作意识的培养研究[J].时代教育（教育教学版），2012（7）：42.
柴虹 洛阳师范学院（河南 洛阳）
关键词：高校油画;基础教学;创新意识
1 高校油画基础教学中创作意识培养方面存在的问题及探析
目前，中国各大高校在油画基础教学过程中，往往更重视学生对绘画技巧的掌握，而忽视了学生最宝贵的创作意识。我国绘画界人才辈出，但却缺少奇才和创作型鬼才，面对当今国际形势，我国绘画现状不容乐观。在此之际，各高校油画基础教学中创作意识的培养便显得尤为重要。在油画基础教学过程中，各高校过于注重学生的绘画技巧，还应重视学生对文化知识的习得程度，这样才能保障学生在自己已知的知识面内充分发挥其想象力，发散其思维。对此，各高校可以从一些基础点切入并展开，譬如如何突破思维，调整比例，大胆着色，局部切断等，对此可以开设一系列相关课程和知识讲座，以鼓励引导学生充分发挥其发散思维。除此之外，各高校还可组织学生开展写生活动等进行实际观察事物。另外，鼓励学生大量阅读书籍，广泛了解与绘画相关的文化知识，也可以扩大学生的创作范围。
2 高校油画基础教学中学生发散思维的培养
2.1 引导学生勇于开拓思维
在创作思维中，发散性思维尤为重要，所以，想要培养学生创作思维，发散思维的培养必不可少。固有规律具有无法抗拒性，因此，学生往往会遵循客观规律而形成思维定式，是以在对眼前事物进行描绘时，常会自然而然地按固有模式理解和表达。就此，希望各高校的油画老师在油画基础教学中可以鼓励学生勇于打破常规逻辑，发散自己的思维，大胆去创作，这样往往会收获令人惊艳的效果。打破常规思维，也是打破现实生活的束缚，这样才能使自己的发散思维得到培养和提升，也会对自己的创作意识的培养大有裨益。
2.2 引导学生勇于改变比例
由于事物自身的基本构造本就有一个固有比例的衡量，又加上学生对事物的理解往往会形成自己的思维定式，因此各高校在油画基础教学中，引导学生打破事物原有的比例便显得十分重要。但在实行过程中，往往会出现对绘画对象比例拉长或缩短等问题，如若处理不当，便会影响画面的美感，所以除了学生自己凭空想象外，学校也可以据此开设一门相关的课程或讲座，培养和训练学生对比例的理解和领悟，引导其多想象和实践，提高对比例的把握能力，如此学生的画面便可更上一层楼并且也更具创作新意。
2.3 引导学生勇于创新规则
作为油画作品中最具表现力的元素，色彩的教学是绘画教学中尤其重要的一环。想要提高学生的创作思维水平，提高学生的色彩思维水平必不可少。不仅如此，研究色彩还会大大促进学生自身绘画水平的提高。各高校在油画基础教学中，可以鼓励学生进行大胆着色，大胆地表达自己的主观感受，在自己已掌握的色彩基本知识的基础上，大胆打破事物原有的规则，很多优秀的作品和卓越的画家的问世都是建立在此基础上，各高校在油画基础教学时也应从这方面重点抓起。
3 高校油画基础教学中学生想象力的培养
3.1 增强关联事物间的联想
绘画创作过程中，若想收获新发现和新思路，就要探索看似无关的事物间的联系。万物间都存在着各种各样的联系，想象力是连接这些联系的桥梁，各高校在油画基础教学中，应鼓励学生打破固有的联系，并建立新的联系。油画基础教学中创作意识的提高，取决于学生想象力的提高和发散程度。对于想要从事绘画创作工作的学生们，就得有自己独特创作的能力，而这必须通过大量的想象力训练，将看似无关的两件或多件事物联系起来，并发挥自己的想象力对这种联系进行构造，相信日积月累的力量，想象力会在这些训练中潜移默化地变化，慢慢地提高。
3.2 充实绘画创作的素材库
各高校在油画基础教学中，除了要关注学生的绘画功底，学生的文化素养也同样重要。在油画创作过程中，作品所透露出的文化知识和文学素养也决定着画者本身的创作水平和创作意识。因此，学生不仅要夯实自己的绘画技巧和功底，还要注重开拓自己的眼界，一幅有创作意识的油画作品，一定是具有开阔的视野和眼界的。高校在油画基础教学过程中，可以向学生多介绍一些大师级画家的作品和创作经历，学生在平时学习过程中也要不断积累一些小众文化，将这些小众文化融入自己的大素材库，为自己的创作意识的提高提供源源不断的新动力。
4 结语
创作意识的提高需要各高校教师和学生付出大量的时间和耐心，这是一个长期且缓慢的过程。高校在油画基础教学过程中，对于学生的绘画技巧和创作意识，要投以同樣的关注和重视。高校在教学油画基础时，要注重培养学生的发散性思维和想象力，鼓励学生勇于打破思维定式和固有逻辑，打破事物原有比例和原有联系，在掌握油画基本知识的基础上，大胆表达自己的主观感受，从而不断提高自己的创作意识，这样才得以应对当今油画界的绘画现状和形势。
参考文献
【1】尹卫东.论高校美术专业课油画创作教学的整体意识[J].德宏师范高等专科学校学报，2010（1）：86-87.
【2】吕胜中.造型原本[M]. 北京：生活、读书、新知三联书店出版，2005年5月第2次印刷.
【3】王勃凯.高校油画基础教学中创作意识的培养研究[J].时代教育（教育教学版），2012（7）：42.
柴虹 洛阳师范学院（河南 洛阳）