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班主任是班级的主要管理者，尤其要管理好一个低年.级班级需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的经验。-一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。初次担任班主任工作，让我充满期待和不安，为了积累更多的经验，带领好我人生中的第.-直班集体。我积极向有经验的老师们取经，又通过我平时对班级的观察，简单的和大家分享一下我的班级管理方式：
一、创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。对于低年级的学生特点来说，我觉得平等和谐在所有的班风中最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
那么，我们应该怎样构建平等和谐的同学关系。
首先从构建我们的和谐校园来看，同学之间应建立起相互尊重、相互激励、互相学习、平等互助、共同进步的新型同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。不要因为一点不起眼的小事而大动干戈，同学之间友好相处，才能打造和谐的人际关系。其次从构建和谐班集体的来说，和谐班集体的构建最终还是要落实在我们同学身上，我们大家个性素质的高低是评价和谐班集体构建成功与否的一个重要尺度，我们大家个性的全面和谐发展是和谐班集体的一个重要标志。联合国科教文组织发表的权威性报告《学会生存》中指出："应该把培养人的自我生存能力，促進人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。"我们大家应在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展;在培养自己适应社会要求所必需的各种基本素质的同时，根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的自己，使在座的每一位同学的潜能都得到充分发挥，特长充分展现，都能做到个性的全面和谐发展。和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感和强大凝聚力;是一个能满足学生想学习、能学习、会学习的班集体;是一个做事高效率、懂得真善美的班集体。
二、创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：
1.沟通，就要走进学生的心灵。在课余时间要多去接触学生，要真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
2.让学生养成做读书笔记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的想法和独特的见解写在笔记中，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改读书记录表的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”.来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。
三、建立班级激励机制
素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：
1.设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每--位学生的积极性，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
2.定期评奖，采取不同形式鼓励。例如：表扬信;奖励学习用品;在自设班级表格里送星星等。
四、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。
低年级学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一-些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。
作为班主任难免都会碰到一些“难题”，但是如何让他们的心灵健康，这需要老师们的精心雕琢。所以，我将继续努力着，把班主任工作做得更完美。
张家港南沙小学 陆光萍
一、创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。对于低年级的学生特点来说，我觉得平等和谐在所有的班风中最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
那么，我们应该怎样构建平等和谐的同学关系。
首先从构建我们的和谐校园来看，同学之间应建立起相互尊重、相互激励、互相学习、平等互助、共同进步的新型同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。不要因为一点不起眼的小事而大动干戈，同学之间友好相处，才能打造和谐的人际关系。其次从构建和谐班集体的来说，和谐班集体的构建最终还是要落实在我们同学身上，我们大家个性素质的高低是评价和谐班集体构建成功与否的一个重要尺度，我们大家个性的全面和谐发展是和谐班集体的一个重要标志。联合国科教文组织发表的权威性报告《学会生存》中指出："应该把培养人的自我生存能力，促進人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。"我们大家应在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展;在培养自己适应社会要求所必需的各种基本素质的同时，根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的自己，使在座的每一位同学的潜能都得到充分发挥，特长充分展现，都能做到个性的全面和谐发展。和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感和强大凝聚力;是一个能满足学生想学习、能学习、会学习的班集体;是一个做事高效率、懂得真善美的班集体。
二、创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：
1.沟通，就要走进学生的心灵。在课余时间要多去接触学生，要真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
2.让学生养成做读书笔记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的想法和独特的见解写在笔记中，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改读书记录表的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”.来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。
三、建立班级激励机制
素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：
1.设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每--位学生的积极性，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
2.定期评奖，采取不同形式鼓励。例如：表扬信;奖励学习用品;在自设班级表格里送星星等。
四、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。
低年级学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一-些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。
作为班主任难免都会碰到一些“难题”，但是如何让他们的心灵健康，这需要老师们的精心雕琢。所以，我将继续努力着，把班主任工作做得更完美。
张家港南沙小学 陆光萍