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在实施"素养导向"的教育、教学改革之初,应当认真理解素养这一词汇的含义。两种理解方式分别是把素养的主体定位于"人"和"人的行动"。针对第二种理解,就可以运用归纳的思路去进一步研究具体行动中的素养,进而运用到教育、教学过程中。
用归纳的方法理解“素养”
【摘 要】
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在实施"素养导向"的教育、教学改革之初,应当认真理解素养这一词汇的含义。两种理解方式分别是把素养的主体定位于"人"和"人的行动"。针对第二种理解,就可以运用归纳的思路去
【机 构】
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首都师范大学初等教育学院
【出 处】
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教学月刊小学版(数学)
【发表日期】
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2017年Z1期
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