【摘要】所谓“看”即“观察和了解”是所有实验的第一环节，“调整或调节”，它是进行实验的一个准备阶段，调整或调节的正确与否对实验的成功有决定性的作用.做，即做实验，它是学生实际动手操作参与实践的具体过程即在实验中，正确的读取和记录数据，它包括：读取的姿势；读取的方法和准确的记录.对于记录的数据由于操作者不同，实验器材的不同，操作方法的不同等因素，可能导致同一实验结果的不同。
　　【关键词】严谨；演示；欲望；效果
　　物理是一门以观察.实验为基础的自然科学，许多物理知识是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的作为一名物理教师在教授学生物理知识过程中，如能正确的演示或指导学生实验，对学生掌握知识，运用知识可以起着很大的积极作用，同时还能激发学生求知欲望，以及培养学生严谨、求是的科学态度，所以实验教学是物理教学中一个必不可少的环节，而且相当重要的环节
　　本人就几年来的教学实验经验积累，提几点建议和看法，以供大家作参考.我认为一堂完整的物理实验课，应做好如下几个环节：
　　一、看
　　所谓“看”即“观察和了解”是所有实验的第一环节，包括对实验器材的选取，器材的使用规则，器材的使用范围，以及器材的精确度等。要有一个详尽的了解。例如：测量教室的长度，我们是选用米尺还是选用皮尺呢？因为测量工具的米尺和皮尺，最显具的特点是它们测量范围——量称不同如果用米尺就必须采用重复测量的方法，即使方法和操作都正确，但仍加大了实验的误差，而皮尺可以一次性测量，有效地减小了误差
　　二、调
　　即“调整或调节”，它是进行实验的一个准备阶段，调整或调节的正确与否对实验的成功有决定性的作用对部分需要“调”的实验仪器，应注重怎样正确的“调”最好当学生的面示范一次或几次例如：托盘天平的调平衡，首要条件是要将托盘天平放在水平桌面上，然后才能调平，在调平的过程中，双眼应指针，轻轻旋动平衡螺母，使指针指在分度盘的中间，（如不能达到目的，则需移动，并记下游码的位置）。
　　三、做
　　做，即做实验，它是学生实际动手操作参与实践的具体过程每一种仪器，都有它的使用规则和要求，我们应严格地按照它的规则要求进行操作特别是在做一些带危险性的或损坏性的实验时，应先通过教师的检查，避免一些不必要的损坏和意外。
　　四、记
　　记，即在实验中，正确的读取和记录数据，它包括：读取的姿势（例：刻度尺数值的读取时，眼睛应水平垂直或竖直垂直刻度）；读取的方法（读到分度值的下一位）和准确的记录（数字与单位要准确）在此过程中，我们可以通过多媒体演示错误的读取姿势或方法，加深学生对错误和差的了解，加强学生对动手操作的掌握
　　五、析
　　对于记录的数据由于操作者不同，实验器材的不同，操作方法的不同等困素，可能导致同一实验结果的不同我们应及时加以总结和分析帮助学生分析哪些是错误导致的结果，哪些是误差造成的原因，与学生共同探求对实验器材和实验方法的改进，进一步激发学生学习兴趣，拓宽他们的思维
　　六、理
　　实验器材的适当选取，实验过程的正确操作，实验数据的准确读取，记录和分析，并不意味着实验的完整结束实验后器材的归类、整理是各类实验的扫尾工作，也是一个不可忽视的工作，它培养学生爱护仪器，培养学生有始有终的科学态度的重要内容
　　总而言之，要上好一堂生动的，成功的物理实验课“看、调、做、记、析、理”这六个环节缺一可，只有掌握这六个环节，才能使自己在物理实验教学中做到得心应手，运用自如，也才能使学生所做实验及相关知识牢固熟练掌握既能使老师轻松教学，又能使学生愉快接受，从而使物理实验教学收到良好的效果。