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【摘要】随着科技信息的不断发展，微课以模式新颖、形式灵活在初中教学中被广泛应用，并受到了师生的一致认可，成为了初中教学中一项新型的教学模式。本文以初中英语词汇教学为例，阐述微课的概念和优势，分析初中英语词汇微课教学现状，探讨微课在初中英语词汇教学中的具体应用。意在充分发挥微课教学的积极作用，提高英语词汇教学的有效性。
【关键词】微课;初中英语;词汇教学
【作者简介】张利军（1977.01-），男，汉族，甘肃天水人，甘肃省天水市罗玉中学，本科，中小学一级教师，英语教学工作。
英语作为一门语言型的学科在初中教学中的位置也越来越重要。初中英语的词汇教学作为英语教学中的重点难点，传统的单一的教学模式已经不在适应教学的发展和学生的认知需求。初中英语微课教学的开展，给初中英语教学注入了新鲜的血液，通过直观的教学方式和丰富的教学模式有效的吸引学生的学习兴趣，提高了英语词汇教学的有效性。
一、微课的概述和优势
微课是以教学内容为核心，科技信息技术为主导，而制作的教学视频。一般微课的制作具有以下特点：其一教学时间短、教学内容少、教学主题突出，微课的录制一般在5-8分钟，是教学中的重点难点，相对于传统的大课堂来讲，更能突出教学的重难点。其二资源容量小，一般微课的录制容量都很小，支持在线播放也可以以视频的形式进行本地储存，相对于传统的教学来讲，微课具有一定的便捷性，可以让学生不受时间、地点的限制，随时随地展开学习，大大提升了学习效率。其三，微课的合理利用，给学生的自主学习提供了更多的学习途径，让学生能够将微课进行反复学习从而强化词汇记忆和运用，有利于学生独立学习能力的培养，从而养成良好的学习习惯，为学生日后的学习和发展奠定良好的基础。
二、初中英语词汇教学微课教学现状
1.教学观念滞后，微课教学运用率低。微课教学作为一项新型的英语词汇辅助教学模式，在很大程度上提高学生学习的积极性。但是就目前初中英语词汇教学来讲，微课的利用率却不高，很多教师对微课的认识不够，认为微课教学不但不能有效提高学生的词汇水平，反而会影响学生学习的注意力。以至于在实际英语词汇教学中还有很多教师沿用传统灌输式的教学，限制了微课教学的发展。
2.注重微课教学形式，忽视微课教学作用。当然大多数教师是能够认识到微课的教学优势并积极应用到实际教学中，但是教师在应用中缺乏一定的指导，造成了教师微课使用上的误区，影响了微课教学的效率。例如教师过分注重微课教学的形式，频繁利用微课教学，缺乏教学的重点。忽略了课程本身是否适用，而造成了滥用微课的现象，不但没有发挥微课的教学作用，反而给学生造成了微课的疲劳轰炸，微课教学作用适得其反。
三、微课在初中英语词汇教学中的具体应用
1.利用微課教学，创设教学情境。教学情景的创设是初中英语教学中一项非常适用的教学手段，利用微课形式进行情境的创设不但可以迅速集中学生的注意力，还能让学生跟随微课的导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习。例如在学习《I think that mooncakes are delicious！》课程词汇的时候，教师可以利用微课录制一些关于节日的视频和图片让学生进行观看，并请同学们猜测分别代表什么节日的习俗，然后教师可以根据节日的视频和图片向学生提问“What’s your favorite holiday？”让学生进行回答，以此来引出教学课程。通过情境的创设，调动学生学习的积极性，让学生能够积极主动的参与到英语词汇的学习中。
2.利用微课动画，强化词汇理解。实验证明，人们对自己感兴趣和亲眼看到的事物印象深刻。因此教师可以利用微课的动画形式来刺激学生的视觉和听觉。教师合理录制微课，让动画与教材合理融合、互相渗透，让学生能够在观看动画视频的同时学习词汇知识，从而强化对英语词汇的理解和拼读。还以《I think that mooncakes are delicious！》为例，教师将课前展示的视频图片，加入英语词汇，并在展示的同时配上单词的拼读和解释，让学生能够在视频的观看中学习英语单词，并根据视频和单词的重复出现，来加深对单词的印象和理解。
3.利用微课巩固，增强单词记忆。传统的英语教学学生对于词汇的遗忘率是非常高的，往往课堂记住了，课后很快就忘了。针对这种现象，教师要合理利用微课教学强化学生词汇记忆，利用微课进行巩固训练，从而深化词汇的记忆和运用。例如在《think that mooncakes are delicious！》的词汇巩固中，教师可以利用微课图片将月饼、龙舟、端午节、中秋节等词汇以图片的形式展示给学生，让学生以找朋友的形式将图片和英文词汇进行串联，并请同学们进行词汇的拼读。以此来加深、巩固所学知识，深化词汇的拼读和理解，强化单词记忆和运用。
4.创建教学平台，加强师生互动。教师要利用网络的便利和优势，为学生创建优秀的线上教学平台，将日常教学中的微课视频上传到学习平台中，让学生能够随时随地展开学习。还要加强线上学习平台的管理和互动，让学生能够对课上没有掌握的知识或者是课下练习当中遇到的问题能够及时提出，教师给予快速解答，加强师生之间的良好互动，促进学生词汇水平发展。
综上所述，微课教学是互联网发展的必然趋势，对学生的词汇学习有着不可忽视的作用。因此教师在实际教学中，要合理利用微课教学优势，创设教学情境、强化词汇理解、增强单词记忆、加强师生互动，充分利用微课带给我们的资源优势，提高学生的词汇学习效率，从而促进微课教学在初中英语词汇教学中的有效应用。
参考文献：
[1]刘巧.“微课”在初中英语词汇教学中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（12）：110.
【关键词】微课;初中英语;词汇教学
【作者简介】张利军（1977.01-），男，汉族，甘肃天水人，甘肃省天水市罗玉中学，本科，中小学一级教师，英语教学工作。
英语作为一门语言型的学科在初中教学中的位置也越来越重要。初中英语的词汇教学作为英语教学中的重点难点，传统的单一的教学模式已经不在适应教学的发展和学生的认知需求。初中英语微课教学的开展，给初中英语教学注入了新鲜的血液，通过直观的教学方式和丰富的教学模式有效的吸引学生的学习兴趣，提高了英语词汇教学的有效性。
一、微课的概述和优势
微课是以教学内容为核心，科技信息技术为主导，而制作的教学视频。一般微课的制作具有以下特点：其一教学时间短、教学内容少、教学主题突出，微课的录制一般在5-8分钟，是教学中的重点难点，相对于传统的大课堂来讲，更能突出教学的重难点。其二资源容量小，一般微课的录制容量都很小，支持在线播放也可以以视频的形式进行本地储存，相对于传统的教学来讲，微课具有一定的便捷性，可以让学生不受时间、地点的限制，随时随地展开学习，大大提升了学习效率。其三，微课的合理利用，给学生的自主学习提供了更多的学习途径，让学生能够将微课进行反复学习从而强化词汇记忆和运用，有利于学生独立学习能力的培养，从而养成良好的学习习惯，为学生日后的学习和发展奠定良好的基础。
二、初中英语词汇教学微课教学现状
1.教学观念滞后，微课教学运用率低。微课教学作为一项新型的英语词汇辅助教学模式，在很大程度上提高学生学习的积极性。但是就目前初中英语词汇教学来讲，微课的利用率却不高，很多教师对微课的认识不够，认为微课教学不但不能有效提高学生的词汇水平，反而会影响学生学习的注意力。以至于在实际英语词汇教学中还有很多教师沿用传统灌输式的教学，限制了微课教学的发展。
2.注重微课教学形式，忽视微课教学作用。当然大多数教师是能够认识到微课的教学优势并积极应用到实际教学中，但是教师在应用中缺乏一定的指导，造成了教师微课使用上的误区，影响了微课教学的效率。例如教师过分注重微课教学的形式，频繁利用微课教学，缺乏教学的重点。忽略了课程本身是否适用，而造成了滥用微课的现象，不但没有发挥微课的教学作用，反而给学生造成了微课的疲劳轰炸，微课教学作用适得其反。
三、微课在初中英语词汇教学中的具体应用
1.利用微課教学，创设教学情境。教学情景的创设是初中英语教学中一项非常适用的教学手段，利用微课形式进行情境的创设不但可以迅速集中学生的注意力，还能让学生跟随微课的导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习。例如在学习《I think that mooncakes are delicious！》课程词汇的时候，教师可以利用微课录制一些关于节日的视频和图片让学生进行观看，并请同学们猜测分别代表什么节日的习俗，然后教师可以根据节日的视频和图片向学生提问“What’s your favorite holiday？”让学生进行回答，以此来引出教学课程。通过情境的创设，调动学生学习的积极性，让学生能够积极主动的参与到英语词汇的学习中。
2.利用微课动画，强化词汇理解。实验证明，人们对自己感兴趣和亲眼看到的事物印象深刻。因此教师可以利用微课的动画形式来刺激学生的视觉和听觉。教师合理录制微课，让动画与教材合理融合、互相渗透，让学生能够在观看动画视频的同时学习词汇知识，从而强化对英语词汇的理解和拼读。还以《I think that mooncakes are delicious！》为例，教师将课前展示的视频图片，加入英语词汇，并在展示的同时配上单词的拼读和解释，让学生能够在视频的观看中学习英语单词，并根据视频和单词的重复出现，来加深对单词的印象和理解。
3.利用微课巩固，增强单词记忆。传统的英语教学学生对于词汇的遗忘率是非常高的，往往课堂记住了，课后很快就忘了。针对这种现象，教师要合理利用微课教学强化学生词汇记忆，利用微课进行巩固训练，从而深化词汇的记忆和运用。例如在《think that mooncakes are delicious！》的词汇巩固中，教师可以利用微课图片将月饼、龙舟、端午节、中秋节等词汇以图片的形式展示给学生，让学生以找朋友的形式将图片和英文词汇进行串联，并请同学们进行词汇的拼读。以此来加深、巩固所学知识，深化词汇的拼读和理解，强化单词记忆和运用。
4.创建教学平台，加强师生互动。教师要利用网络的便利和优势，为学生创建优秀的线上教学平台，将日常教学中的微课视频上传到学习平台中，让学生能够随时随地展开学习。还要加强线上学习平台的管理和互动，让学生能够对课上没有掌握的知识或者是课下练习当中遇到的问题能够及时提出，教师给予快速解答，加强师生之间的良好互动，促进学生词汇水平发展。
综上所述，微课教学是互联网发展的必然趋势，对学生的词汇学习有着不可忽视的作用。因此教师在实际教学中，要合理利用微课教学优势，创设教学情境、强化词汇理解、增强单词记忆、加强师生互动，充分利用微课带给我们的资源优势，提高学生的词汇学习效率，从而促进微课教学在初中英语词汇教学中的有效应用。
参考文献：
[1]刘巧.“微课”在初中英语词汇教学中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（12）：110.