【摘 要】
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中学物理教科书中的科学家形象影响着学生的科学兴趣、科学认同感、未来职业定向以及对于科学本质的认识。对人教版初中物理教科书的实证研究表明,该教科书呈现了一种与学生
【机 构】
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湖南师范大学物理与电子科学学院,湘潭大学外国语学院
【基金项目】
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国家社科教育学青年课题“新中国小学科学（自然）教科书中的‘人自然’观发展研究”（编号：CHA160212）.
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中学物理教科书中的科学家形象影响着学生的科学兴趣、科学认同感、未来职业定向以及对于科学本质的认识。对人教版初中物理教科书的实证研究表明,该教科书呈现了一种与学生刻板印象基本一致的科学家形象,同时陷入一种欧洲中心主义、男性中心主义,书中的科学家时间跨度小,科学家形象不够饱满、立体。最后提出了面向教科书编写者和中学物理教师的若干建议。
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