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研读《中学数学》(下),参考文献[1]~[3]都提及要让习题走向问题,并通过一些具体的案例生动、形象地解释了习题如何走向问题,怎样提升教学效益,并促进习题教学品质的提升,这类“接地气”“无标签”的“来自田野”的一线教师案例分析的文章读来受益颇多.受到启发,笔者结合最近一段时间以来教学过程中收集到的一些习题改编成问题的案例,谈谈习题如何走向问题,以及对促进习题教学的品质提升有怎样的作用.