语文课以学生需要为基础的文本解读

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随着语文课改的深入,大家逐渐意识到目前语文教学存在的最大问题,不是教学目标和教学方法,而是语文教学内容。而个性化文本解读、素读和阐释学文本解读为主流的文本解读观在一定程度上有利于语文课文本解读的问题解决,但忽视了文本与学生的契合点——学生需要,虽然在真正的课堂教学之前,教师就要对学习需要进行学习需要分析,但是这行为是教师的主观分析缺乏客观理性,文本解读和学生需要是分离的,学生需要不能指导教师对文本进行解读。本文试将对其进行分析探讨,得出有现实意义的结论。
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