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面对数学课堂“无趣、没劲、低效”的现象，教师对自己的教学行为进行了反思，认为造成“课堂低效”的原因有三个：缘于教材；缘于教师；缘于家长。
小学数学课堂低效成因浅析
【摘 要】
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面对数学课堂“无趣、没劲、低效”的现象，教师对自己的教学行为进行了反思，认为造成“课堂低效”的原因有三个：缘于教材；缘于教师；缘于家长。
【机 构】
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浙江省诸暨市滨江小学
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2011年4期
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