论文部分内容阅读
摘要：新课程标准的制定是根据核心素养的要求进行设计的。它的主要目的是对学生们的创新思维进行培养，并且有效提高学生的英语实践能力。英语作业可以在学生们进行完课堂上的学习以后对他们进行知识的巩固和补充。作业的质量同样也会对学生们的学习兴趣以及质量造成很严重的影响，所以作业的设计研究需要给予高度的重视。
关键词：核心素养;小学英语;英语作业
引言：结合新的教学理念以及英语这门学科本身的特点进行作业的设计，不仅仅可以有效提高学生们的学习成绩，使他们具备更高水平的英语素养，同时又可以使学生们自主学习能力得到发展，能够为以后的英语运用提供条件。本文中针对小学英语作业在核心素养发展背景下的设计问题进行了分析，希望可以对相关教育人员提供帮助。
一、简述英语课外作业
课外作业的练习可以对教学工作进行很好的巩固和补充。课堂作业水平的科学与否也可以有效反映出一位教师的教学水平。小学核心素养的培养不仅仅只局限于课堂上，课外作业的安排也需要重视起来。但是，通过对当前的教学实践活动进行观察可以发现，部分学校的英语作业内容非常单一，学生们的完成也只是为了应付行事，所以无法达到最初预想的成绩，而且学生们的兴趣也会逐渐丧失。
二、简述小学英语核心素养
小学英语核心素养的主要内容可以分为四个部分，这四个部分是语言能力、学习能力、思维品质以及文化品格。而思维品质中一个非常重要的部分就是创造性思维。良好的创造性思维可以让学生们的头脑更加活跃，打破传统的模式。由此可以开发学生们的智力，同时品格和能力也能够提升，从而更加适应社会的发展需求。语言与思维之间的关系是十分密切的，语言的学习和应用需要思维的变动，而这些也能够使思维更加活跃。通过改变传统的作业形式，让学生们享受到乐趣，从而激发他们的兴趣，产生积极主动性，开发思维，使学生们实现德智双馨。
三、简述英语作业设计
1.简述趣味十足的英语作业设计
小学阶段的学生们，年龄普遍比较小，所以对于涂涂画画的兴趣非常高。由此老师们就可以抓住他们的这一特点，把传统的作业形式转化为画画。
例如：当初始阶段学习26个字母的时候，可以首先引导学生们通过每个字母的样子展开想象，想象他们的样子像什么，并且将自己的想法画下来。然后也可以以做游戏的形式，选择12个字母组合勾勒出一个动物的样子，让学生们将隐藏的每个字母找出来。
当学习Colour的时候，如果只是簡单的学习每个颜色的英语单词，气氛必将会是非常枯燥的。这时就可以带领学生们通过将不同颜色混合在一起，并对其进行观察会发生怎样的变化。在此过程中，一方面学生们的好奇心得到了满足，对学习产生了兴趣，另一方面学生们也了解了每种颜色的英语词汇。
2.简述锻炼学生团队合作能力的英语作业设计
合作精神也是核心素养内容中非常重要的一部分，同时对于学生们人格的培养也是有帮助的。到了高年级以后，学生们已经具备了一定的英语学习基础，这时就可以选择一篇有代表性的英语作文，设计作业让学生们进行表演。学生们通过合作表演，大量的讲英语，口语能力得到了锻炼，同时又锻炼了他们的胆量，敢于上台表演，培养不同的性格，明白了合作的意义。也可以根据不同的教学内容，选定话题，设计作业让学生们轮流上台演讲，演讲结果可以通过学生们的举手表决决定，由此使个性化和教育性的教学形式完美结合。
3.简述如何培养学生的思维品质
探究性英语作业的设计主要为了培养学生们的逻辑思维，提升思维能力。学生们应该通过借助科学合理的方法，准确的将自己的思维能力表达出来。当到了小学高年级学习动词过去式规则与不规则变化的时候，英语老师便可以让学生根据自己的学习效果设计“迷宫”类型的作业，通过让学生之间互相答题评选出最优秀的学生。英语的学习与我们的生活实际非常贴近，要培养学生们有积极主动学习的意识，通过广播、电视、互联网等拓展知识面。通过了解西方的文化，了解每个节日背后的故事，感悟其中所蕴含的道理。
4.英语作业的结果评价
作业设计的优秀也需要学生们的积极完成，所以合理科学的评价也是不可或缺的。作业的评定可以采用传统和简笔画等有趣方式共同进行，激发学生们的思维活跃度，从而实现素养教育。
四、结束语
本篇文章中主要针对核心素养背景下的小学英语作业设计问题进行了分析。小学是学生们接触学习的第一个阶段，这个时候的他们比较懵懂，具有非常高的可塑性。新型作业设计可以有效激发学生们的热情，提高成绩，并使其养成良好的品质。所以作为小学英语教师，应该多加思索，使学生们的作业设计更加完善，保证学习的热情，作业的质量得到优化，更具水平，学习效率得到提高。希望文章中的阐述可以对有关人员有所启发，从而更好的助力学生们未来的发展。
参考文献：
[1]胡昭玉.基于核心素养的小学英语课后巩固作业形式和评价策略[J].福建基础教育研究，2019（12）：98-100.
[2]白云.基于核心素养下的英语作业设计——让小学英语作业智趣飞扬[J].小学教学参考，2019（24）：1-4.
[3]梁佳琪. 基于核心素养的小学英语作业设计的行动研究[D].延边大学，2019.
[4]陆德禄.核心素养下小学英语分层作业设计探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（12）：146.
关键词：核心素养;小学英语;英语作业
引言：结合新的教学理念以及英语这门学科本身的特点进行作业的设计，不仅仅可以有效提高学生们的学习成绩，使他们具备更高水平的英语素养，同时又可以使学生们自主学习能力得到发展，能够为以后的英语运用提供条件。本文中针对小学英语作业在核心素养发展背景下的设计问题进行了分析，希望可以对相关教育人员提供帮助。
一、简述英语课外作业
课外作业的练习可以对教学工作进行很好的巩固和补充。课堂作业水平的科学与否也可以有效反映出一位教师的教学水平。小学核心素养的培养不仅仅只局限于课堂上，课外作业的安排也需要重视起来。但是，通过对当前的教学实践活动进行观察可以发现，部分学校的英语作业内容非常单一，学生们的完成也只是为了应付行事，所以无法达到最初预想的成绩，而且学生们的兴趣也会逐渐丧失。
二、简述小学英语核心素养
小学英语核心素养的主要内容可以分为四个部分，这四个部分是语言能力、学习能力、思维品质以及文化品格。而思维品质中一个非常重要的部分就是创造性思维。良好的创造性思维可以让学生们的头脑更加活跃，打破传统的模式。由此可以开发学生们的智力，同时品格和能力也能够提升，从而更加适应社会的发展需求。语言与思维之间的关系是十分密切的，语言的学习和应用需要思维的变动，而这些也能够使思维更加活跃。通过改变传统的作业形式，让学生们享受到乐趣，从而激发他们的兴趣，产生积极主动性，开发思维，使学生们实现德智双馨。
三、简述英语作业设计
1.简述趣味十足的英语作业设计
小学阶段的学生们，年龄普遍比较小，所以对于涂涂画画的兴趣非常高。由此老师们就可以抓住他们的这一特点，把传统的作业形式转化为画画。
例如：当初始阶段学习26个字母的时候，可以首先引导学生们通过每个字母的样子展开想象，想象他们的样子像什么，并且将自己的想法画下来。然后也可以以做游戏的形式，选择12个字母组合勾勒出一个动物的样子，让学生们将隐藏的每个字母找出来。
当学习Colour的时候，如果只是簡单的学习每个颜色的英语单词，气氛必将会是非常枯燥的。这时就可以带领学生们通过将不同颜色混合在一起，并对其进行观察会发生怎样的变化。在此过程中，一方面学生们的好奇心得到了满足，对学习产生了兴趣，另一方面学生们也了解了每种颜色的英语词汇。
2.简述锻炼学生团队合作能力的英语作业设计
合作精神也是核心素养内容中非常重要的一部分，同时对于学生们人格的培养也是有帮助的。到了高年级以后，学生们已经具备了一定的英语学习基础，这时就可以选择一篇有代表性的英语作文，设计作业让学生们进行表演。学生们通过合作表演，大量的讲英语，口语能力得到了锻炼，同时又锻炼了他们的胆量，敢于上台表演，培养不同的性格，明白了合作的意义。也可以根据不同的教学内容，选定话题，设计作业让学生们轮流上台演讲，演讲结果可以通过学生们的举手表决决定，由此使个性化和教育性的教学形式完美结合。
3.简述如何培养学生的思维品质
探究性英语作业的设计主要为了培养学生们的逻辑思维，提升思维能力。学生们应该通过借助科学合理的方法，准确的将自己的思维能力表达出来。当到了小学高年级学习动词过去式规则与不规则变化的时候，英语老师便可以让学生根据自己的学习效果设计“迷宫”类型的作业，通过让学生之间互相答题评选出最优秀的学生。英语的学习与我们的生活实际非常贴近，要培养学生们有积极主动学习的意识，通过广播、电视、互联网等拓展知识面。通过了解西方的文化，了解每个节日背后的故事，感悟其中所蕴含的道理。
4.英语作业的结果评价
作业设计的优秀也需要学生们的积极完成，所以合理科学的评价也是不可或缺的。作业的评定可以采用传统和简笔画等有趣方式共同进行，激发学生们的思维活跃度，从而实现素养教育。
四、结束语
本篇文章中主要针对核心素养背景下的小学英语作业设计问题进行了分析。小学是学生们接触学习的第一个阶段，这个时候的他们比较懵懂，具有非常高的可塑性。新型作业设计可以有效激发学生们的热情，提高成绩，并使其养成良好的品质。所以作为小学英语教师，应该多加思索，使学生们的作业设计更加完善，保证学习的热情，作业的质量得到优化，更具水平，学习效率得到提高。希望文章中的阐述可以对有关人员有所启发，从而更好的助力学生们未来的发展。
参考文献：
[1]胡昭玉.基于核心素养的小学英语课后巩固作业形式和评价策略[J].福建基础教育研究，2019（12）：98-100.
[2]白云.基于核心素养下的英语作业设计——让小学英语作业智趣飞扬[J].小学教学参考，2019（24）：1-4.
[3]梁佳琪. 基于核心素养的小学英语作业设计的行动研究[D].延边大学，2019.
[4]陆德禄.核心素养下小学英语分层作业设计探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（12）：146.