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一、三种终身学习模式浅析
（一）传统面授学习模式
针对老年人的面授学习模式是在校生传统课堂教学的延伸，在各类老年大学、培训机构得以广泛应用。这种模式在教师把握教学主动权，系统传授知识，充分实现师生互动，满足彼此情感交流等方面仍具有不可替代的優势，在今后相当长的阶段还会继续存在。
但是这种面授模式最大的缺点在于空间距离不便，前来学习的老同志除非家住教室附近，否则，都得来回奔波，大量时间消耗在路途之中，对健康状况欠佳者尤为吃力。因病缺课也难以补课，影响系统学习。另外，就学习费用而言，课堂面授需要教学场地支持，是不可缺少的硬件成本，同时依赖教师现场授课，人力成本更是不可避免，总体成本高。但对学习者而言，在保证师资水平和考核管理的条件下，学习效果相对较好。
（二）网络自主学习模式
当今，国家开放大学以及社会上各类函授、夜大、培训等机构纷纷触网转型，以互联网为依托，以远程教育为主导的学习模式逐渐成为主流，这种网络自主学习模式的优点正好弥补了传统面授学习模式的不足，最大限度地突破了时空障碍。依托网络自学，可以足不出户，守着家中电脑就能学习，自己控制时间、进度等。对老年学习者而言，在自学诸如国学、书法、绘画、摄影等入门基础课程时，通过网络学习的费用较低，达到便捷实惠的效果。
但这种模式的缺点也显而易见，没有师生之间的互动，没有情感交流是最大的弱点。此外，学习的效果不能被教师完全掌控。限于网络课件的开发制作周期，大众接受程度，提供者的成本因素考虑等，依靠网络课件实现对于新知识、新技能的“短、平、快”的学习还尚需时日，但解决之道有望在“碎片化”学习模式中部分得以实现。
（三）“碎片化”学习模式
碎片化学习是指通过一片一片、一点一滴的信息和知识的获取，以及学习思考积累，达到了解情况、增加知识、提高技能、走在时代前列的目的。由于单个碎片内容的学习时间较短，保障了学习者的兴趣，在学习成效上对于知识的吸收率会有所提升，这个特点正好弥补了网络自主学习的不足。
二、终身学习是老年人沟通交往的需要
交往是两人或多人之间的互动，是个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。交往是人们社会生活的重要内容，个体的发展、心理的调节、信息的沟通、各种不同层次需求的满足都离不开人际交往。每一个人，都关注人际交往，希望通过交往维系感情。
TA理论（Transactional Analysis，简称TA）也叫人际沟通分析学理论，它分析了交往中个体的自我状态及心理地位，强调学习与交往的重要性和终身意义。对于包括离退休人员在内的老年群体而言，要进一步提升老年生活质量和幸福感，渴望建立建设性的老年人际关系，都需要终身学习以加强人际交往、沟通交流。离退休人员由于从工作岗位上光荣退休，客观上不如在岗时忙碌、不如在岗时被人重视、不如在岗时有权力有势力；和在岗人员接触愈来愈少、社会变化加快而自身时有不适愈来愈多、心理落差愈来愈大；渴望被重视、渴望与人交流、渴望改变自我状态、渴望通过终身学习模式达到自我成长。
通过终身教育体系的构建开展终身学习就是一种很好的交往方式，对于离退休人员提升其生活质量和幸福感、建立建设性人际关系、改变自我状态来合适自己的生活等，都具有重要的帮助和重大的意义。限于篇幅，本文未对我校离退休人员进行传统面授学习模式和网络自主学习模式的具体事例加以说明，现以离退休人员学习使用微信（可以界定为“碎片化”学习模式的范畴）的具体实践作为例子，加以说明。
三、离退休老年人采用微信等实现沟通交流，实现终身学习
社交工具软件中，作为后起之秀的微信已经尽显压倒性优势，统计表明，（2015年）我国微信月活跃用户量达到6.5亿，同比增长39%，超越移动QQ。微信软件的“微”特点决定了它随时随地便于使用，尤其是人们利用闲暇“碎片化”时间使用微信居多，微信软件当仁不让地成为中国人第一网络社交平台。
自2014年6月以来，中国石油大学（北京）离退休人员使用微信的人数越来越多，一些离退休人员虽没有及时学会使用微信，但对学习、使用微信也非常感兴趣。学校离退休工作处顺应老同志们的需求，分别于2015年、2016年先后在昌平校区离退休活动室、原老校区海淀区学院路石油大院离退休工作处会议室共举办了6次讲座，每次时长在2小时以内，理论结合实践（Wi-Fi环境下，每人均可使用微信）现场教学，向我校离退休老同志介绍了智能手机的有关知识、微信的使用方法，讲授内容也从通用知识深入到某项具体技能，如专题讲解微信免费电话、免费转账等。在讲解微信免费转账后，我们积极与昌平校区离退休党支部收党费的支部委员沟通，最终实现了多名党员成功使用微信缴纳党费。
截止2016年10月，我校离退休人员微信群的朋友圈人数达到130余人，占我校离退休人员27%左右，离退休人员运用微信取得了较好的效果。
但是，对于离退休人员运用微信还应注意把握“正面引导微信群的运用，促进健康发展”的原则。在我处建立微信群之初，主管副处长就发布了使用规则，对于老同志发布或转载微信作了明确规范，要求不得发布任何违反党和国家方针政策、各项法律法规要求的内容，也不得发布虚假、未经证实的消息，以及煽动民族仇恨、影响团结的言论等。如有此类苗头出现，轻则进行提示警告，重责由群主予以隔离。截止到目前，未有以上情况出现。
实践证明，老年人的终身学习，不仅是融入学习型社会的需要，也是培养兴趣爱好，丰富闲暇生活的需要，更是促进文化养老，提高生活质量，增强幸福指数的需要。急需全社会达成共识，从各方面创造条件，为老年人学习提供适合的平台，建立有效的学习模式，为老年人实现终身学习提供保障。
（一）传统面授学习模式
针对老年人的面授学习模式是在校生传统课堂教学的延伸，在各类老年大学、培训机构得以广泛应用。这种模式在教师把握教学主动权，系统传授知识，充分实现师生互动，满足彼此情感交流等方面仍具有不可替代的優势，在今后相当长的阶段还会继续存在。
但是这种面授模式最大的缺点在于空间距离不便，前来学习的老同志除非家住教室附近，否则，都得来回奔波，大量时间消耗在路途之中，对健康状况欠佳者尤为吃力。因病缺课也难以补课，影响系统学习。另外，就学习费用而言，课堂面授需要教学场地支持，是不可缺少的硬件成本，同时依赖教师现场授课，人力成本更是不可避免，总体成本高。但对学习者而言，在保证师资水平和考核管理的条件下，学习效果相对较好。
（二）网络自主学习模式
当今，国家开放大学以及社会上各类函授、夜大、培训等机构纷纷触网转型，以互联网为依托，以远程教育为主导的学习模式逐渐成为主流，这种网络自主学习模式的优点正好弥补了传统面授学习模式的不足，最大限度地突破了时空障碍。依托网络自学，可以足不出户，守着家中电脑就能学习，自己控制时间、进度等。对老年学习者而言，在自学诸如国学、书法、绘画、摄影等入门基础课程时，通过网络学习的费用较低，达到便捷实惠的效果。
但这种模式的缺点也显而易见，没有师生之间的互动，没有情感交流是最大的弱点。此外，学习的效果不能被教师完全掌控。限于网络课件的开发制作周期，大众接受程度，提供者的成本因素考虑等，依靠网络课件实现对于新知识、新技能的“短、平、快”的学习还尚需时日，但解决之道有望在“碎片化”学习模式中部分得以实现。
（三）“碎片化”学习模式
碎片化学习是指通过一片一片、一点一滴的信息和知识的获取，以及学习思考积累，达到了解情况、增加知识、提高技能、走在时代前列的目的。由于单个碎片内容的学习时间较短，保障了学习者的兴趣，在学习成效上对于知识的吸收率会有所提升，这个特点正好弥补了网络自主学习的不足。
二、终身学习是老年人沟通交往的需要
交往是两人或多人之间的互动，是个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。交往是人们社会生活的重要内容，个体的发展、心理的调节、信息的沟通、各种不同层次需求的满足都离不开人际交往。每一个人，都关注人际交往，希望通过交往维系感情。
TA理论（Transactional Analysis，简称TA）也叫人际沟通分析学理论，它分析了交往中个体的自我状态及心理地位，强调学习与交往的重要性和终身意义。对于包括离退休人员在内的老年群体而言，要进一步提升老年生活质量和幸福感，渴望建立建设性的老年人际关系，都需要终身学习以加强人际交往、沟通交流。离退休人员由于从工作岗位上光荣退休，客观上不如在岗时忙碌、不如在岗时被人重视、不如在岗时有权力有势力；和在岗人员接触愈来愈少、社会变化加快而自身时有不适愈来愈多、心理落差愈来愈大；渴望被重视、渴望与人交流、渴望改变自我状态、渴望通过终身学习模式达到自我成长。
通过终身教育体系的构建开展终身学习就是一种很好的交往方式，对于离退休人员提升其生活质量和幸福感、建立建设性人际关系、改变自我状态来合适自己的生活等，都具有重要的帮助和重大的意义。限于篇幅，本文未对我校离退休人员进行传统面授学习模式和网络自主学习模式的具体事例加以说明，现以离退休人员学习使用微信（可以界定为“碎片化”学习模式的范畴）的具体实践作为例子，加以说明。
三、离退休老年人采用微信等实现沟通交流，实现终身学习
社交工具软件中，作为后起之秀的微信已经尽显压倒性优势，统计表明，（2015年）我国微信月活跃用户量达到6.5亿，同比增长39%，超越移动QQ。微信软件的“微”特点决定了它随时随地便于使用，尤其是人们利用闲暇“碎片化”时间使用微信居多，微信软件当仁不让地成为中国人第一网络社交平台。
自2014年6月以来，中国石油大学（北京）离退休人员使用微信的人数越来越多，一些离退休人员虽没有及时学会使用微信，但对学习、使用微信也非常感兴趣。学校离退休工作处顺应老同志们的需求，分别于2015年、2016年先后在昌平校区离退休活动室、原老校区海淀区学院路石油大院离退休工作处会议室共举办了6次讲座，每次时长在2小时以内，理论结合实践（Wi-Fi环境下，每人均可使用微信）现场教学，向我校离退休老同志介绍了智能手机的有关知识、微信的使用方法，讲授内容也从通用知识深入到某项具体技能，如专题讲解微信免费电话、免费转账等。在讲解微信免费转账后，我们积极与昌平校区离退休党支部收党费的支部委员沟通，最终实现了多名党员成功使用微信缴纳党费。
截止2016年10月，我校离退休人员微信群的朋友圈人数达到130余人，占我校离退休人员27%左右，离退休人员运用微信取得了较好的效果。
但是，对于离退休人员运用微信还应注意把握“正面引导微信群的运用，促进健康发展”的原则。在我处建立微信群之初，主管副处长就发布了使用规则，对于老同志发布或转载微信作了明确规范，要求不得发布任何违反党和国家方针政策、各项法律法规要求的内容，也不得发布虚假、未经证实的消息，以及煽动民族仇恨、影响团结的言论等。如有此类苗头出现，轻则进行提示警告，重责由群主予以隔离。截止到目前，未有以上情况出现。
实践证明，老年人的终身学习，不仅是融入学习型社会的需要，也是培养兴趣爱好，丰富闲暇生活的需要，更是促进文化养老，提高生活质量，增强幸福指数的需要。急需全社会达成共识，从各方面创造条件，为老年人学习提供适合的平台，建立有效的学习模式，为老年人实现终身学习提供保障。