新课标下，学校应该把体育作为实施素质教育的切入口，培养学生终身体育思想，使他们成才。
　　一、加强管理，提高教学效益
　　学校体育能够有效地促进学生身体正常的生长发育，增进健康，增强体质，这样的本质功能是其他教育形态下不能取代的。为了提高学生身体素质，在学校体育工作的管理上我们主要抓好两个方面：
　　（1）教师的主导作用与学生的主体作用的关系。首先在教学内容的设置上，按照体育课的《大纲》“实践内容”中的各项运动的基本知识，需要教师进行系统教学，学生才能学会复杂的技术。尤其关于健康教育的内容，以前指导不够，现在注重健康教育指导是十分必要的，应让学生明白怎样练，什么是有效心率、最佳心率等。这样，在教师的指导下，学生的收益会更大。为了发展学生的个性特点，我们开设了活动课，由学生选自己喜欢和擅长的项目，学生活动起来会非常投入，在有限的时间内积极锻炼，效果良好。
　　（2）合理安排运动量，提高学生身体素质。在上体能课时，教师要周密安排，针对学生素质较差的实际情况有组织、有目的地安排一些力量、弹跳、灵敏、柔韧练习，并利用“健康教育课”给学生以理论上的指导，强调其锻炼的价值意义，这样更能调动学生的自觉性、积极性。
　　由于体能课与活动课开展得很好，学生的积极性提高了，因而身体素质上去了，体育课质量也得到了提高。同时，学生学习新技术时间的缩短了，能有更多时间投入到自选项目的练习，形成了非常好的良性循环规律。通过这些活动，教师会真正领悟到“教师为主导和学生为主体”的真正含义。
　　二、对体育的促进作用
　　改变观念后的体育教学，培养了学生自我管理、自我约束的能力。我们现在的体育课基本上是由各活动小组的组长轮流带队做准备活动，并经常利用游戏、队形变换等形式。活动课以兴趣小组为主，在小组中，同学们彼此团结、相互支持，能正确地处理个人与集体、自由与集中的关系。通过我们的教学，让学生形成了健壮、匀称的体格，端正的姿态和健康向上的思想。
　　三、培养学生终身体育思想
　　我们要以学生为主体，面向全体学生，让他们学会健身，掌握基本知识技术、技能，全面发展他们的身体素质，为终身体育奠定基础的教学指导思想。我们要提倡教学形式的多元化，为学生创造更大的活动空间。同时，我们还设计了不同层次的学生自我评价标准，不仅能培养学生实事求是的学习态度，还能提高学生的自学能力，提高教学效果。这样，既使学生在人与人交往中得到了锻炼，增长了与人共处的能力，又使学生有了明确的学习目标，提高了学习的效果。
　　总之，学校体育是教育改革的一项重要任务，我们应高度重视，不断培养学生终身体育的思想，使学生的身心都得到和谐发展，将来成为社会全面发展的一代新人。