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摘要：语文在中等职业学校中是非常重要的一门课程。生活中的语文无处不在，语文教学生活化要求教师把课堂与生活紧密相连。把语文融入到生活中，将生活与语文和谐结合。这样一来，语文的课堂变得更加有趣，学生学习的兴趣得到提高。本文主要从诗词在中职语文教学中的生活化以及中职语文教学生活化的实施方案这两方面展开探究。
关键词：中职语文；诗词教学；生活化；分析
引言：
在中职教育中，语文作为一门文化课基础学科，其教学对中职学生素质的提高起着重要作用，特别是诗词教学，更能凭借诗词独特的文学样式以及音韵和谐、意象丰富、内涵深刻的特点，发挥出陶冶学生情操、提高学生人文修养乃至建设校园文化的重要作用。
一、加强中职语文诗词教学的重要性
（一）诗词教学有助于培养学生良好的道德情操。诗歌大都浸透着历代文人的诸多情怀：思乡爱国、崇尚自然、惜时奋斗、建功立业等，包含了丰富的思想内涵。经常读背积累这些诗词，学生们能从中感悟到积极向上、勇敢面对挫折的人生态度奋勇拼搏的精神，有助于中职学生更好的珍惜青春，形成良好的世界观和人生价值观。
（二）诗词教学有助于提升学生的口语表达技巧。腹有诗书气自华，学生们背会积累了一定量的诗词，就自然而然地提高了他们的朗读能力和鉴赏能力。再通过参加各种活动，展示学习成果。比如在诗词朗诵会、演讲比赛、文艺演出中，学生们就会通过朗诵名篇佳作，结合音乐舞蹈等表演形式，和观众一起穿越时空，感受千古风情，体验诗词的魅力，极大的激发了学生学习诗词的兴趣，达到互相交流，提升文学素养的目的。
（三）诗词教学有助于提升学生的写作水平。诗词量积累到一定程度学生们也不会仅仅满足于会读会背了，他们也会模仿学习写一些诗歌，表达他们在生活中所见所闻，抒发内心的酸甜苦辣。很多学生在语文老师指导下，经过反复练习揣摩，会写出一些富有新意的小诗，让人耳目一新。
（四）诗词教学有助于良好学习风气的形成。大多数中职学生在我们强化诗词教学后，对语文乃至其他学科的学习积极性都发生了变化，再加上教师在诗词教学中遵循循序渐进的原则，让学生从刚开始每周背诵一首诗，到任务逐渐增多，甚至每天背诵一首诗，学生的收获也越来越大。针对唐诗宋词元曲到现代诗歌中的一些优秀作品，学生们都积极搜集资料，理解背诵，把读诗、背诗、用诗当成一种习惯，形成了一种勤奋好学的风气，带动了学生所有学科的学习，调动了学生学习的兴趣，增强学生的自信心，使学生有更好的发展。
二、诗词在中职语文教学中的生活化
（一）在中职语文中，诗词是非常重要的。诗词在中职语文中发挥着不可替代的作用，在课程教学中，因为都有新的诗词加入，这就使教科书有了更好的内涵。例如：在中职一年级语文教科书中运用了30首诗词，那么在中职二年级的时候语文教科书删减到18首诗词，这样一来，优秀的诗词被保留下来，越来越优秀的传统文化被继承下来。
（二）中华民族历史悠久，在这些文化熏陶下，特别是语文诗词就更是经典之作了，在我国民族文化中发挥着重要的作用，诗词被一代一代的传扬。诗词不但包含着爱国爱民的意识，而且还要有伟大的情怀。如果把诗词的精华都投入到民族的伟大复兴中去，就一定会培养出更优秀的人才。若是把诗词与语文教学相互融合，祖国新一代的建设者就会被更快的激发出来。
（三）中国文化博大精深，中华民族有着悠久的历史，被世世代代的人传承下去成为最宝贵的资源，从刚刚开始的“六艺经传”到后来被更多的人“经典诵读”，这些丰富多彩的文化激励着学生努力学习，奋发图强。
三、中职语文诗词教学生活化的实施方案
在传统的诗词教学过程中，教师一般只是重点学习知识的传授，把自己的思想和想法强加给学生，在学习诗词的时候也只是单方面的学习诗词，不会从生活的角度进行学习，体会诗词的意境。这就导致在学习诗词时会产生一些负面影响。所以，在诗词的学习过程中，教师应该把诗词的讲解与生活相互结合，朝着语文教学生活化的道路前进，体会诗词带来的最高境界。其实在诗词的学习过程中，每篇诗词都是源自于生活的，所以，在课堂上教师应该把诗词与生活实际相互融合，围绕日常生活进行讲解，使学生在平时的生活中就可以体会诗词的意境。只有这样，才能让学生在学习诗词时真正意义上感受中国文化诗词的博大精深，使课堂充满愉悦的氛围。给中职学生指引正确的前进方向。与此同时，在教学的过程中，还要注意以下几个方面：
（一）善于观察生活。因为在书本上的人和事物对于学生而言，还是存在一定距离的，这就导致学生在学习的过程中，对于文章理解不够清楚，严重时还会导致产生小的误会。尽管有很多文章的内容很接近学生的生活，但是学生却满不在乎。此时，作为教师应该引导学生要善于观察生活、体验生活，并且在观察中开拓视野、理解文章内涵和重新认识生活，特别是对诗词中重点语段的理解。对此，教师应该适当指导学生进行相关资料的查找，并整理出关键的内容，达到培养学生自主学习能力的目的。例如在有关秋景的古诗词学习中，教师可以让学生先去观察秋天都有哪些特点，再从秋天的美景与特点中展开想象并对文章进行学习，这样的课堂效果将会有所提高。在教学的过程中也可以延伸到学习同一时期，且有相同情况的其他诗词、美文等，运用对比的方法让学生能够更加深刻地学习到诗词所要表达的内涵。
（二）把学习回归到生活。诗词是记录生活的载体，能反映相关时代气息或者是生活的状况。其实学生学习诗词就是要把文字还原到最初的情景当中，从中獲取主观想法。所谓生活化教学就是在生活的背景里寻找诗词的迹象，在最接近诗词的环境中学习得到的效果是也最好的。因为有很多的文章和现实生活有很大的差距，使学生在学习的过程中存在一定的难度。因此，教师在教学时要善于借用情景再现的模式，并把学生带领到模拟的课堂上学习，这样不但能够激发学生的兴趣，还能引起学生的注意力，让学生快速掌握文章的中心思想。如果能够把课文编排成学生爱看的戏剧，就可以把死板的语言生动化，同时在此过程中学生可以把文字瞬间变成生动的表演，把握好文章的内容之外，还能丰富自己的学习生活以及课余生活。
（三）善于体验生活。古人云：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样，对于知识的学习也是如此。作为一名教师就应该懂得善于为学生设置学习情境，让课文里的现象与事物都能生动形象地呈现在学生面前，让学生在身临其境中体验生活、感受生活与感悟生活。同时在学习了课文之后教师可以布置一些有关课后感的作业，要求学生模仿文章的书写手法，把自己认为最美好的景物描写出来，从现实生活中吸取丰富的学习资源，并将其有效地结合到学习中去，丰富自己的阅历。
结论：
综上所述，把诗词教学生活化就应拉进诗词和生活的联系，为了缩小诗词和生活的距离，便于学生更好的学习，就要求学生在学习时善于观察。与此同时，教师也应该将诗词进行细化，在课堂上，教师应该将课堂和生活相融合，使教学模式更加生活化。
参考文献：
[1]戴明烽.浅谈流行歌曲在中职语文教学中的运用[J].南昌教育学院学报，2012，27（06）：133+135.
[2]吴旭东.形成性评价在中职语文教学中的具体应用——数控专业高一上学期语文教学侧记[J].中国校外教育，2012，（17）：143+122.
[3]费明磊.试论“浅阅读”背景下的中职生传统文化阅读的回归——以中职旅游专业《古代诗词欣赏》阅读教学为例[J].职业，2012，（09）：144-145.
关键词：中职语文；诗词教学；生活化；分析
引言：
在中职教育中，语文作为一门文化课基础学科，其教学对中职学生素质的提高起着重要作用，特别是诗词教学，更能凭借诗词独特的文学样式以及音韵和谐、意象丰富、内涵深刻的特点，发挥出陶冶学生情操、提高学生人文修养乃至建设校园文化的重要作用。
一、加强中职语文诗词教学的重要性
（一）诗词教学有助于培养学生良好的道德情操。诗歌大都浸透着历代文人的诸多情怀：思乡爱国、崇尚自然、惜时奋斗、建功立业等，包含了丰富的思想内涵。经常读背积累这些诗词，学生们能从中感悟到积极向上、勇敢面对挫折的人生态度奋勇拼搏的精神，有助于中职学生更好的珍惜青春，形成良好的世界观和人生价值观。
（二）诗词教学有助于提升学生的口语表达技巧。腹有诗书气自华，学生们背会积累了一定量的诗词，就自然而然地提高了他们的朗读能力和鉴赏能力。再通过参加各种活动，展示学习成果。比如在诗词朗诵会、演讲比赛、文艺演出中，学生们就会通过朗诵名篇佳作，结合音乐舞蹈等表演形式，和观众一起穿越时空，感受千古风情，体验诗词的魅力，极大的激发了学生学习诗词的兴趣，达到互相交流，提升文学素养的目的。
（三）诗词教学有助于提升学生的写作水平。诗词量积累到一定程度学生们也不会仅仅满足于会读会背了，他们也会模仿学习写一些诗歌，表达他们在生活中所见所闻，抒发内心的酸甜苦辣。很多学生在语文老师指导下，经过反复练习揣摩，会写出一些富有新意的小诗，让人耳目一新。
（四）诗词教学有助于良好学习风气的形成。大多数中职学生在我们强化诗词教学后，对语文乃至其他学科的学习积极性都发生了变化，再加上教师在诗词教学中遵循循序渐进的原则，让学生从刚开始每周背诵一首诗，到任务逐渐增多，甚至每天背诵一首诗，学生的收获也越来越大。针对唐诗宋词元曲到现代诗歌中的一些优秀作品，学生们都积极搜集资料，理解背诵，把读诗、背诗、用诗当成一种习惯，形成了一种勤奋好学的风气，带动了学生所有学科的学习，调动了学生学习的兴趣，增强学生的自信心，使学生有更好的发展。
二、诗词在中职语文教学中的生活化
（一）在中职语文中，诗词是非常重要的。诗词在中职语文中发挥着不可替代的作用，在课程教学中，因为都有新的诗词加入，这就使教科书有了更好的内涵。例如：在中职一年级语文教科书中运用了30首诗词，那么在中职二年级的时候语文教科书删减到18首诗词，这样一来，优秀的诗词被保留下来，越来越优秀的传统文化被继承下来。
（二）中华民族历史悠久，在这些文化熏陶下，特别是语文诗词就更是经典之作了，在我国民族文化中发挥着重要的作用，诗词被一代一代的传扬。诗词不但包含着爱国爱民的意识，而且还要有伟大的情怀。如果把诗词的精华都投入到民族的伟大复兴中去，就一定会培养出更优秀的人才。若是把诗词与语文教学相互融合，祖国新一代的建设者就会被更快的激发出来。
（三）中国文化博大精深，中华民族有着悠久的历史，被世世代代的人传承下去成为最宝贵的资源，从刚刚开始的“六艺经传”到后来被更多的人“经典诵读”，这些丰富多彩的文化激励着学生努力学习，奋发图强。
三、中职语文诗词教学生活化的实施方案
在传统的诗词教学过程中，教师一般只是重点学习知识的传授，把自己的思想和想法强加给学生，在学习诗词的时候也只是单方面的学习诗词，不会从生活的角度进行学习，体会诗词的意境。这就导致在学习诗词时会产生一些负面影响。所以，在诗词的学习过程中，教师应该把诗词的讲解与生活相互结合，朝着语文教学生活化的道路前进，体会诗词带来的最高境界。其实在诗词的学习过程中，每篇诗词都是源自于生活的，所以，在课堂上教师应该把诗词与生活实际相互融合，围绕日常生活进行讲解，使学生在平时的生活中就可以体会诗词的意境。只有这样，才能让学生在学习诗词时真正意义上感受中国文化诗词的博大精深，使课堂充满愉悦的氛围。给中职学生指引正确的前进方向。与此同时，在教学的过程中，还要注意以下几个方面：
（一）善于观察生活。因为在书本上的人和事物对于学生而言，还是存在一定距离的，这就导致学生在学习的过程中，对于文章理解不够清楚，严重时还会导致产生小的误会。尽管有很多文章的内容很接近学生的生活，但是学生却满不在乎。此时，作为教师应该引导学生要善于观察生活、体验生活，并且在观察中开拓视野、理解文章内涵和重新认识生活，特别是对诗词中重点语段的理解。对此，教师应该适当指导学生进行相关资料的查找，并整理出关键的内容，达到培养学生自主学习能力的目的。例如在有关秋景的古诗词学习中，教师可以让学生先去观察秋天都有哪些特点，再从秋天的美景与特点中展开想象并对文章进行学习，这样的课堂效果将会有所提高。在教学的过程中也可以延伸到学习同一时期，且有相同情况的其他诗词、美文等，运用对比的方法让学生能够更加深刻地学习到诗词所要表达的内涵。
（二）把学习回归到生活。诗词是记录生活的载体，能反映相关时代气息或者是生活的状况。其实学生学习诗词就是要把文字还原到最初的情景当中，从中獲取主观想法。所谓生活化教学就是在生活的背景里寻找诗词的迹象，在最接近诗词的环境中学习得到的效果是也最好的。因为有很多的文章和现实生活有很大的差距，使学生在学习的过程中存在一定的难度。因此，教师在教学时要善于借用情景再现的模式，并把学生带领到模拟的课堂上学习，这样不但能够激发学生的兴趣，还能引起学生的注意力，让学生快速掌握文章的中心思想。如果能够把课文编排成学生爱看的戏剧，就可以把死板的语言生动化，同时在此过程中学生可以把文字瞬间变成生动的表演，把握好文章的内容之外，还能丰富自己的学习生活以及课余生活。
（三）善于体验生活。古人云：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样，对于知识的学习也是如此。作为一名教师就应该懂得善于为学生设置学习情境，让课文里的现象与事物都能生动形象地呈现在学生面前，让学生在身临其境中体验生活、感受生活与感悟生活。同时在学习了课文之后教师可以布置一些有关课后感的作业，要求学生模仿文章的书写手法，把自己认为最美好的景物描写出来，从现实生活中吸取丰富的学习资源，并将其有效地结合到学习中去，丰富自己的阅历。
结论：
综上所述，把诗词教学生活化就应拉进诗词和生活的联系，为了缩小诗词和生活的距离，便于学生更好的学习，就要求学生在学习时善于观察。与此同时，教师也应该将诗词进行细化，在课堂上，教师应该将课堂和生活相融合，使教学模式更加生活化。
参考文献：
[1]戴明烽.浅谈流行歌曲在中职语文教学中的运用[J].南昌教育学院学报，2012，27（06）：133+135.
[2]吴旭东.形成性评价在中职语文教学中的具体应用——数控专业高一上学期语文教学侧记[J].中国校外教育，2012，（17）：143+122.
[3]费明磊.试论“浅阅读”背景下的中职生传统文化阅读的回归——以中职旅游专业《古代诗词欣赏》阅读教学为例[J].职业，2012，（09）：144-145.