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文章立足于不同层次幼儿教师在观察中存在的问题,以课题研究为导向,探寻提升教师观察能力的教研实施策略。尝试搭建表格支架、问题支架、同伴支架、案例支架、材料支架等,指导教师自主设计记录表,借助问题引领,形成观察互动团队,组织案例分享会,建立观察资料库,以促进教师观察能力的提升。
寻根问源 搭架提升——提升幼儿教师观察能力的教研策略研究
【摘 要】
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文章立足于不同层次幼儿教师在观察中存在的问题,以课题研究为导向,探寻提升教师观察能力的教研实施策略。尝试搭建表格支架、问题支架、同伴支架、案例支架、材料支架等,指导教师自主设计记录表,借助问题引领,形成观察互动团队,组织案例分享会,建立观察资料库,以促进教师观察能力的提升。
【机 构】
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三明市实验幼儿园
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年06期
【基金项目】
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福建省中小学名师名校长工作室2019年度专项课题“基于幼儿教师观察能力提升的教研策略研究”(课题编号:GZS191057)。
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