【摘 要】
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在新课标背景下,高中语文教学呈现阅读和写作教学各自为战的模式,教师阅读精教、写作泛教,学生阅读泛写作少等问题,教学效果不好。阅读和写作应该互相促进,通过“整本书阅读
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在新课标背景下,高中语文教学呈现阅读和写作教学各自为战的模式,教师阅读精教、写作泛教,学生阅读泛写作少等问题,教学效果不好。阅读和写作应该互相促进,通过“整本书阅读”,精读深读;回归教材,立足经典,培养写作兴趣;创设微写作情境,激发学生读写原动力;化整为零式写作,在写作中深化阅读技能;师生互促,创建读写氛围等五步措施提升效果,在“阅读——写作——再阅读——再写作”良性循环中达到学生读写能力的提升。
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