【摘 要】
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在我国实施教体结合多年来,中学教育中校运动员得到了长远发展,为我国体育事业培养了大量运动人才.国家级高水平运动员的培养,往往需要10到15的漫长时间.运动员成长和成才的
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在我国实施教体结合多年来,中学教育中校运动员得到了长远发展,为我国体育事业培养了大量运动人才.国家级高水平运动员的培养,往往需要10到15的漫长时间.运动员成长和成才的重要阶段主要集中在中学时期,但目前我国中学教育对校运动员的管理依然存在不足之处.如何优化配置校运动员的学习与训练时间,是本研究的主要方向.希望通过合理配置对在校运动员的阶段性管理,突出体育特长生的培养效果,进而激发中学校运动员的管理实效性;通过发挥体育教师、文化课教师、学生家长等多方面的主体力量,共同形成对体育特长生的有效教学配置,以便提高
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