摘 要：中职教育是中国教育的重要组成部分，如何优化中职音乐教学模式，将流行音乐与传统音乐相融合，提高学生的音乐水平具有重要意义。本文对学生排斥传统音乐的原因进行了分析，并对流行音乐融入教学进行了探讨。
　　关键词：中职音乐教学；流行音乐；融合
　　中华民族文化博大精深，源远流长。音乐在我国最早出现在春秋时期。现在我国的音乐主要以流行音乐、民族音乐和古典音乐为主。流行音乐以其通俗易懂的特点广受人们喜爱，特别是年轻人。流行音乐歌词通俗易懂，曲调丰富，能够真实地反映人们的失落、喜悦等各种情绪，受人瞩目。因此，在中职教育中，可以摈弃只教授传统音乐的方法，将流行音乐融入现代音乐教学之中，提高学生的学习兴趣。
　　一、传统音乐的教学现状
　　现在，中职音乐教学中存在着诸多问题，使得教学质量低下，学生对音乐课没有兴趣。
　　1.教学模式过于传统
　　通常，中职教育中遵循传统的教学模式，即“填鸭式”的教育。教师一味地灌输知识给学生，忽略了学生自身的兴趣爱好。另外，当代学生古典音乐和民族音乐的基础比较薄弱，对教师的授课内容并不能完全理解，很难保持学习兴趣。再加上古典音乐难度较大，使得一部分学生对学习音乐产生了恐惧心理。
　　2.教学内容形式化
　　中职教育的另一个方面就是教学内容过于形式化。教师在选择教学内容时，大部分内容节选自课本，使得教学流于形式，忽略了学生的兴趣和爱好。中职音乐教育选择的内容，侧重于理论，很多都是枯燥乏味的内容，降低了学生的学习兴趣。还有教师选择教学内容时，偏重于古典音乐，学生对古典音乐认识不多，古今生活背景相差甚远，更加深了学生学习的难度。所以，现今中职的音乐教育几乎就是一个空架子，只有形式，没有内容。
　　二、中职音乐教学与流行音乐相融合的意义
　　接受中职教育的大多都是90后，这些孩子接受新鲜事物的能力强，对很多事物都充满了好奇心，流行音乐正好契合了他們青春洋溢，对事物充满好奇的身心发展特征。大多数90后学生都对流行音乐充满了了解的欲望。将中职音乐教育与流行音乐相结合，在课堂上，学生可以接触自己感兴趣的东西，这无疑能提高学生的学习兴趣，丰富学生的学习生活，促进学生的全面发展。
　　三、中职音乐教学与流行音乐相融合的思路
　　音乐教师是音乐知识的传播者，同时也是音乐知识的监督者。因此，教师在音乐知识的传播过程中起到了非常重要的作用。所以，音乐教师要以身作则，提高自身的音乐修养，给学生以正确的引导。
　　1.转变教学方式和教学观念
　　在中职音乐教学中，教师要转变教学方式和教学观念，摒弃传统的“填鸭式”教育，在课堂中以学生为主体，教师可以与学生积极地就流行音乐话题进行讨论。流行音乐经过多年的发展，已经有了比较深厚的积淀，教师在教学过程中要调整自己对流行音乐的看法，做到与时俱进，提高学生音乐欣赏水平，拓宽音乐欣赏种类。
　　2.慎选教材，将流行音乐注入教学内容之中
　　相对于古典音乐，学生对流行音乐更为熟悉，将流行音乐巧妙地融入教学内容当中，这样学生能更好地理解教学内容，提高教学的效率。相反，如果教师不加甄别地随意选取教材，不但糟蹋了流行音乐，还容易让学生产生误解；不仅影响了正常的教学，还误导了学生。所以选材要慎重，并且对待教学内容与流行音乐的融合要谨慎。只有这样才可以起到积极的作用，促进学生对音乐的理解。
　　3.深入发掘流行音乐的内涵，不要让教学流于形式
　　学生喜欢流行音乐可能只是因为其通俗易懂或是语调轻快。学生对流行音乐的喜欢也可能仅仅限于会哼唱，并不能就其内涵进行深入的研究。所以，教师在教学过程中，要深入地研究和学习流行音乐的原理和精华，把流行音乐朗朗上口的旋律、直白平易的歌词等特点引入传统音乐的教学中来，探索传统音乐的学习与传播的新路子。
　　四、总结
　　流行音乐的出现及其长久以来的发展、成就说明了时代的进步和人们思想的变化，逆流而行，不如顺应时代的潮流，取其精华去其糟粕，引导学生辩证地学习有关流行音乐的知识。教师同时要不忘中华民族的传统古典音乐和民族音乐，选择适合当代学生的传统音乐作品来弘扬和发展我国的古典音乐。教师要试图将流行音乐融入教学之中，在传统音乐艺术与流行音乐之间寻找一个平衡点，为现代化的音乐教学寻求一个切入点。
　　参考文献：
　　张晓航.探析中职音乐教学中学生学习主动性的培养[J].音乐大观，2013（23）：97-98.