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【摘 要】
陶行知是我国伟大的教育家，他的思想对现在的教师具有很大的作用。前苏联教育家马可连柯说过一句话：“没有爱，就没有教育。”这句话道出了陶先生的教育理念。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家的陶先生，以博大的胸怀、睿智的目光，倡导并实践了爱的教育，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶行知在教育中的写照。陶行知先生爱教育，爱学校，爱学生，这种以爱为前提的教育，使我受益匪浅。
【关键词】
爱的教育 陶行知思想 师幼交往
教育家陶行知有这样一个《四块糖》的故事，让我感触很深。早上的时候，陶校长在学校里巡视，见一群围观的孩子堵在校门口，他挤进人群一看，只见一个个子又高又大的孩子正狠狠地往对面同学脸上甩泥巴。陶校长立刻制止，叫住那个甩泥巴的孩子并询问他的名字叫王友，严令王友放学后到他办公室去。
放学后王友早早地站在门口，羞愧地低着头。陶行知一改严肃的表情，微笑着把犯错的孩子王友请进屋，然后打开抽屉递给幼儿一块糖：“你很准时，跟你比，我迟到了，这块糖是奖励你的。”王友还没纳过闷来，陶行知又递给他一块糖；“刚才我让你住手，你很听话，说明你很尊重我，这个再次奖给你。”王友脸涨得通红。“我刚才调查，你往同学脸上甩泥巴是因为他欺负女同学，说明你富有正义感，同坏人作斗争，你很勇敢，这块糖奖给你。”这时的王友再也忍不住，哇的一声哭了出来：“陶老师，我错了，同班同学不是坏人，我不该出手打人，您打我一顿吧！”陶行知依然挂着笑容：“看，现在你自己意识到了错误，还能立刻改正，我把最后的一块糖也奖励给你，以后遇到事情不要太冲动。”
陶先生对“打架事件”的处理，并没有空洞的说教，也没有简单生硬地指责数落，取而代之的是晓之以理，动之以情，耐心地一步步引导幼儿正确认识到自己的错误，从而达到教育转化孩子的预期目的。这样的教育效果的成功秘诀，便是一个“爱”字，试想，如果当时陶先生怒气冲冲，不问任何话，直接将王友一顿骂，效果将适得其反。陶行知先生以其博大的胸襟、睿智的眼光，打破了常规的教育模式，倡导并实践了寓爱于教育，真正做到了没有伤害孩子却让孩子自己懂得了道理，这是我们所有老师们都应该学习的。
回想从小到大，我们多少都受到过不同程度的处罚。“处罚”带给我们的记忆总是疼痛的，即便有一两次对人生产生了不可替代的扭转意义，但有些或多或少还是会成为诞生挫败感和破坏的温床。但我相信这一次王友小朋友心里肯定是心悦诚服的，甚至这件事会影响他的一生吧。陶行知先生通过这件事，不仅给王友小朋友上了一课，也给我上了一课。
幼儿的教育工作说到底是一个需要爱的工作，做好教育工作的重要条件是对幼儿充满爱。热爱幼儿是建立在师幼平等、和谐师幼关系的基础上的。但仅仅停留在爱上还是不够的，要以爱为前提，走进幼儿的心中。教师必备的心理品质是要求教师要有高尚的道德修养，教师对待孩子要允许其犯错误要有耐心，不厌其烦地指正，给予一定的空间。教师的工作决定教师要充满的耐心与爱心。教师要以宽容的态度对待幼儿所犯的错误，由于幼儿幼稚、不成熟，在孩子们成长过程中常常犯错误，有时是我们想不到的。
爱因斯坦说过：“善于宽容也是教育修养的感情问题。”当教师把幼儿当成教育的主体用爱的前提去看待他們时，要充满耐心，你就会发现他们都有好的一面，你就会不由自主的去喜欢上他们，愿意去倾听他们，了解他们。如，在有的教师眼里，对个别幼儿常常是不重视的，然而，他们仍坚持来上幼儿园，尽管他们有些听不懂，从这里就可以看出他们的优点。如果教师对他们要有一颗善于发现的眼睛，你会发现他们的优点，你才会真心地去喜欢上他们。我一直认为，要教育好幼儿，教师自己首先要端正自己的态度，摆好心态，提高自己的师德，规范自己的言语行为。
教育就是师生间心灵的桥梁。教师只有经常与孩子沟通，发现他们的可爱之处，了解他们的想法，才能真正走进孩子的可爱心灵，真正了解孩子，避免矛盾和冲突才能与孩子维系良好的师生关系。
由于家庭教育方式和家庭环境的不同，每个幼儿都有不同的个性：有的活泼开朗，与谁都能聊天说话，有的畏缩胆怯，你主动跟他说话他也不理你，还有的有许多不良习惯。作为教师，要爱那些成绩优秀，多才多艺的幼儿容易，而爱那些调皮捣蛋，成绩落后的幼儿却没那么简单。但是，我们要知道，每一个幼儿都是一朵稚嫩的小花，他们都有自己的优点和特长。他们只有在教师的精心呵护下才能茁壮成长，特别是那些迟开的花朵更需要教师的加倍关爱和呵护，作为教师决不能用有色眼镜去看待幼儿，应给与足够的耐心与爱心，真心去了解和爱护他们。对待幼儿，我们不能歧视甚至放弃任何一个幼儿，因为，爱每一个幼儿，这是我们神圣的职责，教师，应充满着爱等待每一朵花开，让孩子在爱的教育下茁壮成长！
作为一名幼儿园的教师的我们，能否用自己的爱将幼儿牢牢留住，不让她们流失呢？ 每一个幼儿就是一棵成长的幼苗，教师对幼儿如同园丁对幼苗一样，给它多一点浇灌，多一点保护，它就能茁壮成长。作为新一代的教师，我们要学习和要做的也是多方面的，爱融于教育思想是极为深邃和丰富的。教师如同是船长，她用爱叠成跳板，引幼儿们上船；用沙哑的喉咙，给幼儿讲述一个一个有趣的故事……我作为一个年轻教师，更要多多学习，向长辈学习，多积累知识，多和幼儿们相处，和他们成为能正真交谈的朋友，成为他们乐意交往的对象，成为他们心中优秀的教师。
教师的自身素养尤为重要，没有爱，就没有教育。教师没有对教育的事业心，对工作的责任心，对幼儿的拳拳爱心，实施素质教育将是一纸空文。爱是一种信任，爱是一种尊重。在以后的教育过程中，我将用我的真心，真情、关爱去浇灌、感染、呵护每一颗幼苗，我将用我的青春继续耕耘属于我的那片教育园地，希望幼儿们健康茁壮成长。
陶行知是我国伟大的教育家，他的思想对现在的教师具有很大的作用。前苏联教育家马可连柯说过一句话：“没有爱，就没有教育。”这句话道出了陶先生的教育理念。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家的陶先生，以博大的胸怀、睿智的目光，倡导并实践了爱的教育，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶行知在教育中的写照。陶行知先生爱教育，爱学校，爱学生，这种以爱为前提的教育，使我受益匪浅。
【关键词】
爱的教育 陶行知思想 师幼交往
教育家陶行知有这样一个《四块糖》的故事，让我感触很深。早上的时候，陶校长在学校里巡视，见一群围观的孩子堵在校门口，他挤进人群一看，只见一个个子又高又大的孩子正狠狠地往对面同学脸上甩泥巴。陶校长立刻制止，叫住那个甩泥巴的孩子并询问他的名字叫王友，严令王友放学后到他办公室去。
放学后王友早早地站在门口，羞愧地低着头。陶行知一改严肃的表情，微笑着把犯错的孩子王友请进屋，然后打开抽屉递给幼儿一块糖：“你很准时，跟你比，我迟到了，这块糖是奖励你的。”王友还没纳过闷来，陶行知又递给他一块糖；“刚才我让你住手，你很听话，说明你很尊重我，这个再次奖给你。”王友脸涨得通红。“我刚才调查，你往同学脸上甩泥巴是因为他欺负女同学，说明你富有正义感，同坏人作斗争，你很勇敢，这块糖奖给你。”这时的王友再也忍不住，哇的一声哭了出来：“陶老师，我错了，同班同学不是坏人，我不该出手打人，您打我一顿吧！”陶行知依然挂着笑容：“看，现在你自己意识到了错误，还能立刻改正，我把最后的一块糖也奖励给你，以后遇到事情不要太冲动。”
陶先生对“打架事件”的处理，并没有空洞的说教，也没有简单生硬地指责数落，取而代之的是晓之以理，动之以情，耐心地一步步引导幼儿正确认识到自己的错误，从而达到教育转化孩子的预期目的。这样的教育效果的成功秘诀，便是一个“爱”字，试想，如果当时陶先生怒气冲冲，不问任何话，直接将王友一顿骂，效果将适得其反。陶行知先生以其博大的胸襟、睿智的眼光，打破了常规的教育模式，倡导并实践了寓爱于教育，真正做到了没有伤害孩子却让孩子自己懂得了道理，这是我们所有老师们都应该学习的。
回想从小到大，我们多少都受到过不同程度的处罚。“处罚”带给我们的记忆总是疼痛的，即便有一两次对人生产生了不可替代的扭转意义，但有些或多或少还是会成为诞生挫败感和破坏的温床。但我相信这一次王友小朋友心里肯定是心悦诚服的，甚至这件事会影响他的一生吧。陶行知先生通过这件事，不仅给王友小朋友上了一课，也给我上了一课。
幼儿的教育工作说到底是一个需要爱的工作，做好教育工作的重要条件是对幼儿充满爱。热爱幼儿是建立在师幼平等、和谐师幼关系的基础上的。但仅仅停留在爱上还是不够的，要以爱为前提，走进幼儿的心中。教师必备的心理品质是要求教师要有高尚的道德修养，教师对待孩子要允许其犯错误要有耐心，不厌其烦地指正，给予一定的空间。教师的工作决定教师要充满的耐心与爱心。教师要以宽容的态度对待幼儿所犯的错误，由于幼儿幼稚、不成熟，在孩子们成长过程中常常犯错误，有时是我们想不到的。
爱因斯坦说过：“善于宽容也是教育修养的感情问题。”当教师把幼儿当成教育的主体用爱的前提去看待他們时，要充满耐心，你就会发现他们都有好的一面，你就会不由自主的去喜欢上他们，愿意去倾听他们，了解他们。如，在有的教师眼里，对个别幼儿常常是不重视的，然而，他们仍坚持来上幼儿园，尽管他们有些听不懂，从这里就可以看出他们的优点。如果教师对他们要有一颗善于发现的眼睛，你会发现他们的优点，你才会真心地去喜欢上他们。我一直认为，要教育好幼儿，教师自己首先要端正自己的态度，摆好心态，提高自己的师德，规范自己的言语行为。
教育就是师生间心灵的桥梁。教师只有经常与孩子沟通，发现他们的可爱之处，了解他们的想法，才能真正走进孩子的可爱心灵，真正了解孩子，避免矛盾和冲突才能与孩子维系良好的师生关系。
由于家庭教育方式和家庭环境的不同，每个幼儿都有不同的个性：有的活泼开朗，与谁都能聊天说话，有的畏缩胆怯，你主动跟他说话他也不理你，还有的有许多不良习惯。作为教师，要爱那些成绩优秀，多才多艺的幼儿容易，而爱那些调皮捣蛋，成绩落后的幼儿却没那么简单。但是，我们要知道，每一个幼儿都是一朵稚嫩的小花，他们都有自己的优点和特长。他们只有在教师的精心呵护下才能茁壮成长，特别是那些迟开的花朵更需要教师的加倍关爱和呵护，作为教师决不能用有色眼镜去看待幼儿，应给与足够的耐心与爱心，真心去了解和爱护他们。对待幼儿，我们不能歧视甚至放弃任何一个幼儿，因为，爱每一个幼儿，这是我们神圣的职责，教师，应充满着爱等待每一朵花开，让孩子在爱的教育下茁壮成长！
作为一名幼儿园的教师的我们，能否用自己的爱将幼儿牢牢留住，不让她们流失呢？ 每一个幼儿就是一棵成长的幼苗，教师对幼儿如同园丁对幼苗一样，给它多一点浇灌，多一点保护，它就能茁壮成长。作为新一代的教师，我们要学习和要做的也是多方面的，爱融于教育思想是极为深邃和丰富的。教师如同是船长，她用爱叠成跳板，引幼儿们上船；用沙哑的喉咙，给幼儿讲述一个一个有趣的故事……我作为一个年轻教师，更要多多学习，向长辈学习，多积累知识，多和幼儿们相处，和他们成为能正真交谈的朋友，成为他们乐意交往的对象，成为他们心中优秀的教师。
教师的自身素养尤为重要，没有爱，就没有教育。教师没有对教育的事业心，对工作的责任心，对幼儿的拳拳爱心，实施素质教育将是一纸空文。爱是一种信任，爱是一种尊重。在以后的教育过程中，我将用我的真心，真情、关爱去浇灌、感染、呵护每一颗幼苗，我将用我的青春继续耕耘属于我的那片教育园地，希望幼儿们健康茁壮成长。