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[摘 要] 互联网信息的应用是一把“双刃剑”，能为学生提供大量的有用资源，为学习推波助澜，同时也会对学生的成长产生负面影响，比如会让学生沉迷网络使学业成绩下滑;会让学生受不良信息影响而造成身心健康伤害;会让学生耗费大量上网费给学生家庭经济造成不必要的损失和家庭生活质量下降;会让学生偏听偏信网络上的职业宣传而误导了学生正确的职业观和就业取向等。结合多年从事山区中职学校班主任及计算机专业课程教师工作的经验，对如何引导山区中职学生使用网络信息进行分析和论证，希望对山区中职学校的管理和山区中职班主任的工作起到一定的参考价值。
[关 键 词] 山区中职校;引导;使用;网络信息
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）25-0022-02
随着互联网技术的迅速发展，互联网日益成为我们生活中最便捷的通讯手段以及获得大量信息资源的工具，也成为我们寻求娱乐休闲的新空间。尤其是年青的山区中职学生，使用计算机上网和手机上网已经成为他们生活中很重要的一部分。既可以满足学生追求知识、与人交往、实现自我价值等各种需求，但山区中职学生心智不成熟、缺乏社会经验，他们对网络世界的认识还不全面，还不能够正确地利用网络上丰富的资源。因此，如何引导山区中职学生正确地使用网络信息成为山区中职学校领导和教师工作的一个重要组成部分。本文从山区中职学校的实践出发，通过访谈、调查和数据分析等方法，对中职学生使用网络信息的情况进行调查。分别从山区中职学生对网络信息的渴望;山区中职学生使用网络信息受到的影响;山区中职学生使用信息的正确引导，三个方面进行论证。希望对山区中职学校的管理和山区中职班主任工作起到一定的参考作用。
一、山区中职学生对网络信息的渴望与需求
计算机网络信息对中职学生是有巨大影响的，尤其是山区中职学生。虽然是山区中职学校的学生，但随着互联网技术的发展和普及，对网络信息的认识和使用是无法避免的，既要在学习上使用计算机网络信息，也要在生活中应用计算机网络信息，既要当成学习工具，又要当成娱乐工具，学生对网络上的大量信息资源有同样的渴望和需求，不用不行。
（一）山区中职学生利用计算机网络信息进行学习的需要
学校在教学中会利用多媒体技术进行教学，会利用网络上的信息资源，这会促使学生自觉地去查找和验证教师所教内容的真实性、合理性，同时也想在业余时间多学习和了解其他与学习内容相关的信息;社会的进步和发展导致学生不得不跟上时代的步伐，他们需要去学习网购、微商、交友等方法和技巧，这些都要求会使用网络信息。
（二）山区中职学生利用计算机网络信息改变生活的需求
在生活中学生需要与家长、朋友进行交流和沟通，而现今最便捷的交流平台就是QQ群和微信群，这都是学生需要学习的生活技能，同时由于目前电商满天飞的时代，不会使用网络购物技能是会落伍的，所以尽管是山区中职学校学生也不例外，都要自觉学习和掌握相应使用网络信息的方法和技巧。
（三）山区中职学生利用计算机网络信息进行娱乐的需要
山区中职学校大多不太爱学习，尤其对文化课和理论性较强的专业基础课更是厌烦，而网络上娱乐信息和网吧、手机上的网络游戏给他们传递了休闲和解闷的好地方，所以大多数山区中职学生都会用计算机或是手机开启娱乐模式，以释放学习和生活中的烦恼。
（四）山区中职学生利用计算机网络信息调整心理的需求
中职学生，尤其是山區中职学生对外面的世界了解不多，学习情绪也不高，甚至有不少学生还存在自卑、自暴自弃等心理，在学校生活中会有不少的心理问题，如学习差被歧视、性格内向被欺负、家庭贫困等，在遇到这些问题时如果没有正确的开导就会寄托于网游、网络视频等网络信息来减压，久而久之会形成一种依赖。
二、山区中职学生受网络信息的负面影响
网络信息的使用是一把“双刃剑”，通过多媒体技术进行教学、利用网络信息可以使教学更富有新意、更具有创新性、更能激发学生的学习兴趣、提高学习成效、减轻教师的工作压力。但是对网络信息的使用也会给学生带来很多负面的影响，尤其是山区中职学生对网络信息的认识和判断还不足，不能正确面对海量信息，在得不到正确引导的情况下就有可能会适得其反，造成不可意料的后果，有需要就必须要用，但又担心使用过程中出现适得其反的作用，所以就要找出在使用过程中会造成不良影响的原因，只有找到原因才能正确应对。
（一）影响山区中职学生的身心健康
因为大多数山区中职学生都还是未成年人，对信息没有正确的认识和判断力，对信息的不当使用造成身体和心理上的不良后果。比如网络上不健全的宣传方式，常常使他们获得一些不健康的性知识，并引发性冲动，出现一些不健康的性心理和行为，损害身心健康，甚至酿成不可补救的后果。比如对长时间使用手机造成身体不适没有正确认识，迷恋网游最后造成身体疾病等。
（二）影响山区中职学生的学业成长
计算机网络信息对中职学生的学习有极大的帮助，教师上课会利用计算机网络信息作为参考;会使用多媒体技术进行教学演示;会让学生自行上网查找和收集学习资料;会让学生根据网络上的有用信息进行举一反三的实践操作练习，总之会使用大量的网络信息进行教育教学。但是，对中职学生而言，网络信息的使用有一定的神秘感，尤其是山区中职学生，对社会发展的新鲜事物更是了解得较晚一些，对网络信息的使用没有自我控制力，真假难辨，容易在网络环境中迷失自我，从而对真正的学习需要失去真正的理解和追求可能造成适得其反的应用后果，从而对学生的学业成绩造成不可想象的负面影响。 （三）影响山区中职学生的家庭生活质量
学生对网络的沉迷和失去控制力，导致在学校经常玩手机，耗费大量的通讯费用，或是经常去网吧耗费大量的上网费用，使学生不得不以各种借口向家长要钱，而家长在不知情的情况下误以为是学生真的需要而付出大量的资金，最后导致家庭经济情况不佳，造成家庭生活质量直线下滑，甚至不得不让孩子辍学打工或者在家务农，使原本希望通过送子女上学来改变家庭生活状况的目标落空。
（四）影响山区中职学生的职业倾向
由于中职学生对网络的痴迷，使很多学生模仿和学习网络上的那种虚拟的环境空间及其职业特点，产生严重的虚荣心，从而放弃了现实社会中的正当职业取向，整天想着能实现一夜暴富、一举成名，不脚踏实地地去学习专业理论知识和专业技能，没有养成踏实肯干的吃苦耐劳精神，不能适应现实社会中的真实职业需求，造成毕业后就业困难，甚至无法就业。
（五）影响山区中职学生的人生价值取向
由于中职学生对网络信息的真实性、价值取向、是非判别等缺乏应有的能力，尤其是山区中职学生在这方面更是没任何经验和经历，所以对网络信息中的文化、信息“侵略”没有相应的抵抗能力和防备意识。对一些不良信息的阅读和理解就会导致学生的人生价值取向发生偏移和转向，会对我们的人才培养目标和价值发生不可想象的后果。
三、对山区中职学生使用计算机网络信息的正确引导
计算机网络信息对中职生有负面影响，但并不可怕，关键是要有正确的引导和合理的控制，只要能合理的控制和引导，让学生在正确的方向上去应用就会产生良好的效果，取得很好的教育教学效果，从而促进中职生，尤其是山区中职学生的学习进步和人生成长进步。我们经过几年的摸索，对如何引导山区中职学生使用计算机网络信息提出以下几点做法。
（一）加强教育引导中职学生正确认识不良信息的危害，自觉过滤和预防不良信息的出现和打扰
对中职学生上网是不能粗暴禁止的，也是禁止不了的，因为互联网是当今社会发展不可缺少的工具，也是学生自我学习和获取信息的主要来源之一。所以只能正确引导，通过正确的引导，让学生消除对网络信息的神秘感，让学生了解互联网作为学习工具、信息获取手段的实质，降低网络心理障碍发生的几率，让学生学会辨别网络信息的真假、有用与无用、可取和不可取，从而使学生能有效预防和避开不良信息的污染，提高学生对不良信息的抵抗能力。
（二）采取必要的防护措施，创造干净、良好的网络环境，减少不良信息的侵入
除了正确教育引导学生使用网络信息外，还需要学校在安装计算机网络设备、软件的时候有目的、有计划地安装网络防护软件，有效净化校园网络环境，减少不良信息的侵入和骚扰，从学校层面对学生使用计算机网络信息做出顶层设计和控制，营造安全、和谐、干净的上网环境，给学生提供一个充满正能量的网络学习空间。
（三）加大就业引导，纠正学生偏激的职业认识和不切实际的价值取向
中职学生的培养目标就是升学和就业，尤其是山区中职学生，更是以就业为主，所以对中职学生的就业倾向和职业价值观的引导是非常必要的。面对网络信息的虚拟幻觉，作为中职学校的教师、班主任、科任教师，均有责任对所教的学生进行必要的职业疏导和就业引导教育，要让学生正确认识网络空間中的职业与现实社会的职业区别，让学生正确区分网络信息中宣传的职业和现实社会上真实职业的差距，要让学生面对现实来看待将要选择的职业，不要盲目轻信和崇拜网络中的职业宣传，以免上当受骗。
总之，在山区中职学校对学生使用计算机网络信息的引导，要找准形成的原因，针对具体的成因有效地采取相应的引导措施，从而给学生营造一个安全、干净、和谐、充满正能量的育人环境，这样才能培养出合格的、对山区社会经济发展有用的人才，为山区贫困家庭培养出能改变家庭贫困现状的顶梁柱。
参考文献：
戴美玲，张国儒.关注心理健康 促进全面发展[J].大众心理学，2007（12）.
编辑 赵瑞峰
[关 键 词] 山区中职校;引导;使用;网络信息
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）25-0022-02
随着互联网技术的迅速发展，互联网日益成为我们生活中最便捷的通讯手段以及获得大量信息资源的工具，也成为我们寻求娱乐休闲的新空间。尤其是年青的山区中职学生，使用计算机上网和手机上网已经成为他们生活中很重要的一部分。既可以满足学生追求知识、与人交往、实现自我价值等各种需求，但山区中职学生心智不成熟、缺乏社会经验，他们对网络世界的认识还不全面，还不能够正确地利用网络上丰富的资源。因此，如何引导山区中职学生正确地使用网络信息成为山区中职学校领导和教师工作的一个重要组成部分。本文从山区中职学校的实践出发，通过访谈、调查和数据分析等方法，对中职学生使用网络信息的情况进行调查。分别从山区中职学生对网络信息的渴望;山区中职学生使用网络信息受到的影响;山区中职学生使用信息的正确引导，三个方面进行论证。希望对山区中职学校的管理和山区中职班主任工作起到一定的参考作用。
一、山区中职学生对网络信息的渴望与需求
计算机网络信息对中职学生是有巨大影响的，尤其是山区中职学生。虽然是山区中职学校的学生，但随着互联网技术的发展和普及，对网络信息的认识和使用是无法避免的，既要在学习上使用计算机网络信息，也要在生活中应用计算机网络信息，既要当成学习工具，又要当成娱乐工具，学生对网络上的大量信息资源有同样的渴望和需求，不用不行。
（一）山区中职学生利用计算机网络信息进行学习的需要
学校在教学中会利用多媒体技术进行教学，会利用网络上的信息资源，这会促使学生自觉地去查找和验证教师所教内容的真实性、合理性，同时也想在业余时间多学习和了解其他与学习内容相关的信息;社会的进步和发展导致学生不得不跟上时代的步伐，他们需要去学习网购、微商、交友等方法和技巧，这些都要求会使用网络信息。
（二）山区中职学生利用计算机网络信息改变生活的需求
在生活中学生需要与家长、朋友进行交流和沟通，而现今最便捷的交流平台就是QQ群和微信群，这都是学生需要学习的生活技能，同时由于目前电商满天飞的时代，不会使用网络购物技能是会落伍的，所以尽管是山区中职学校学生也不例外，都要自觉学习和掌握相应使用网络信息的方法和技巧。
（三）山区中职学生利用计算机网络信息进行娱乐的需要
山区中职学校大多不太爱学习，尤其对文化课和理论性较强的专业基础课更是厌烦，而网络上娱乐信息和网吧、手机上的网络游戏给他们传递了休闲和解闷的好地方，所以大多数山区中职学生都会用计算机或是手机开启娱乐模式，以释放学习和生活中的烦恼。
（四）山区中职学生利用计算机网络信息调整心理的需求
中职学生，尤其是山區中职学生对外面的世界了解不多，学习情绪也不高，甚至有不少学生还存在自卑、自暴自弃等心理，在学校生活中会有不少的心理问题，如学习差被歧视、性格内向被欺负、家庭贫困等，在遇到这些问题时如果没有正确的开导就会寄托于网游、网络视频等网络信息来减压，久而久之会形成一种依赖。
二、山区中职学生受网络信息的负面影响
网络信息的使用是一把“双刃剑”，通过多媒体技术进行教学、利用网络信息可以使教学更富有新意、更具有创新性、更能激发学生的学习兴趣、提高学习成效、减轻教师的工作压力。但是对网络信息的使用也会给学生带来很多负面的影响，尤其是山区中职学生对网络信息的认识和判断还不足，不能正确面对海量信息，在得不到正确引导的情况下就有可能会适得其反，造成不可意料的后果，有需要就必须要用，但又担心使用过程中出现适得其反的作用，所以就要找出在使用过程中会造成不良影响的原因，只有找到原因才能正确应对。
（一）影响山区中职学生的身心健康
因为大多数山区中职学生都还是未成年人，对信息没有正确的认识和判断力，对信息的不当使用造成身体和心理上的不良后果。比如网络上不健全的宣传方式，常常使他们获得一些不健康的性知识，并引发性冲动，出现一些不健康的性心理和行为，损害身心健康，甚至酿成不可补救的后果。比如对长时间使用手机造成身体不适没有正确认识，迷恋网游最后造成身体疾病等。
（二）影响山区中职学生的学业成长
计算机网络信息对中职学生的学习有极大的帮助，教师上课会利用计算机网络信息作为参考;会使用多媒体技术进行教学演示;会让学生自行上网查找和收集学习资料;会让学生根据网络上的有用信息进行举一反三的实践操作练习，总之会使用大量的网络信息进行教育教学。但是，对中职学生而言，网络信息的使用有一定的神秘感，尤其是山区中职学生，对社会发展的新鲜事物更是了解得较晚一些，对网络信息的使用没有自我控制力，真假难辨，容易在网络环境中迷失自我，从而对真正的学习需要失去真正的理解和追求可能造成适得其反的应用后果，从而对学生的学业成绩造成不可想象的负面影响。 （三）影响山区中职学生的家庭生活质量
学生对网络的沉迷和失去控制力，导致在学校经常玩手机，耗费大量的通讯费用，或是经常去网吧耗费大量的上网费用，使学生不得不以各种借口向家长要钱，而家长在不知情的情况下误以为是学生真的需要而付出大量的资金，最后导致家庭经济情况不佳，造成家庭生活质量直线下滑，甚至不得不让孩子辍学打工或者在家务农，使原本希望通过送子女上学来改变家庭生活状况的目标落空。
（四）影响山区中职学生的职业倾向
由于中职学生对网络的痴迷，使很多学生模仿和学习网络上的那种虚拟的环境空间及其职业特点，产生严重的虚荣心，从而放弃了现实社会中的正当职业取向，整天想着能实现一夜暴富、一举成名，不脚踏实地地去学习专业理论知识和专业技能，没有养成踏实肯干的吃苦耐劳精神，不能适应现实社会中的真实职业需求，造成毕业后就业困难，甚至无法就业。
（五）影响山区中职学生的人生价值取向
由于中职学生对网络信息的真实性、价值取向、是非判别等缺乏应有的能力，尤其是山区中职学生在这方面更是没任何经验和经历，所以对网络信息中的文化、信息“侵略”没有相应的抵抗能力和防备意识。对一些不良信息的阅读和理解就会导致学生的人生价值取向发生偏移和转向，会对我们的人才培养目标和价值发生不可想象的后果。
三、对山区中职学生使用计算机网络信息的正确引导
计算机网络信息对中职生有负面影响，但并不可怕，关键是要有正确的引导和合理的控制，只要能合理的控制和引导，让学生在正确的方向上去应用就会产生良好的效果，取得很好的教育教学效果，从而促进中职生，尤其是山区中职学生的学习进步和人生成长进步。我们经过几年的摸索，对如何引导山区中职学生使用计算机网络信息提出以下几点做法。
（一）加强教育引导中职学生正确认识不良信息的危害，自觉过滤和预防不良信息的出现和打扰
对中职学生上网是不能粗暴禁止的，也是禁止不了的，因为互联网是当今社会发展不可缺少的工具，也是学生自我学习和获取信息的主要来源之一。所以只能正确引导，通过正确的引导，让学生消除对网络信息的神秘感，让学生了解互联网作为学习工具、信息获取手段的实质，降低网络心理障碍发生的几率，让学生学会辨别网络信息的真假、有用与无用、可取和不可取，从而使学生能有效预防和避开不良信息的污染，提高学生对不良信息的抵抗能力。
（二）采取必要的防护措施，创造干净、良好的网络环境，减少不良信息的侵入
除了正确教育引导学生使用网络信息外，还需要学校在安装计算机网络设备、软件的时候有目的、有计划地安装网络防护软件，有效净化校园网络环境，减少不良信息的侵入和骚扰，从学校层面对学生使用计算机网络信息做出顶层设计和控制，营造安全、和谐、干净的上网环境，给学生提供一个充满正能量的网络学习空间。
（三）加大就业引导，纠正学生偏激的职业认识和不切实际的价值取向
中职学生的培养目标就是升学和就业，尤其是山区中职学生，更是以就业为主，所以对中职学生的就业倾向和职业价值观的引导是非常必要的。面对网络信息的虚拟幻觉，作为中职学校的教师、班主任、科任教师，均有责任对所教的学生进行必要的职业疏导和就业引导教育，要让学生正确认识网络空間中的职业与现实社会的职业区别，让学生正确区分网络信息中宣传的职业和现实社会上真实职业的差距，要让学生面对现实来看待将要选择的职业，不要盲目轻信和崇拜网络中的职业宣传，以免上当受骗。
总之，在山区中职学校对学生使用计算机网络信息的引导，要找准形成的原因，针对具体的成因有效地采取相应的引导措施，从而给学生营造一个安全、干净、和谐、充满正能量的育人环境，这样才能培养出合格的、对山区社会经济发展有用的人才，为山区贫困家庭培养出能改变家庭贫困现状的顶梁柱。
参考文献：
戴美玲，张国儒.关注心理健康 促进全面发展[J].大众心理学，2007（12）.
编辑 赵瑞峰