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经过调查可知,民族地区学生通常学习文言文知识只是局限在文言文字词的掌握上,同时对文言文形式剖析较多。也就是说,他们在深层次的学习过程中还存在着诸多的问题,甚至缺乏一定的审美能力与赏析的能力等,故而会对初中阶段的文言文教学质量产生极大的影响。现阶段,各教师应及时将这一现状进行改正,为民族地区学生的学习兴趣增强提供积极积极的帮助。