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随着社会的进步，文化育人已成为时代的要求和教育发展的趋势。在学校教育中，班级文化在培养学生良好习惯、熏染学生美好心灵、塑造学生健全人格、促进学生个性张扬等方面发挥着“随风潜入夜，润物细无声”重要作用。班级文化建设关系到学生的生存与发展，日益受到广大教育工作者的重视。下面，笔者就班级文化建设谈一些粗浅的认识。
一、弘扬优秀的精神文化
有位哲人曾说过“铲除杂草的最好方式就是在那里种上健康的庄稼”。引领学生健康成长的最佳方式就是在学生心田上植入健康、积极的精神文化。班级精神文化主要指班级成员认同的价值观念、价值判断、价值取向、道德标准、行为方式等，是班级文化建设的深层次要求，主要通过班级舆论、班级目标、班级口号、班名、班歌、班训等来呈现，具有移情、承载和凝聚的功能。班主任要重视班级精神文化建设，把班级打造成“芝兰之室”，让学生氤氲精神的芬芳快乐学习，健康成长，诗意生活。
二、打造鲜活的墙壁文化
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。合理地利用教室资源，有效地激活墙壁文化，让每一扇墙说话，让每一处角落传情。或是美轮美奂的手抄报，或是飞扬才气的黑板报，或是凝结小组智慧的宣传简报，或是张扬学生个性的原创作品等，能让原本沉闷、单调的墙壁焕发出活力，诉说着一个个动人的故事，传递着一个个美好的愿景，传达着一个个真实的心声，彰显着一个个纯真的灵魂。在班级建设中，打造特色的墙壁文化，不但能美化教室，还能展示学生的才情，对学生产生潜移默化的教育影响力和感染力。
三、创设雅致的图书文化
著名学者朱永新曾说过“一个人的精神史就是其阅读史”。在班级中建立“图书角”，引导学生广泛阅读，让学生在阅读中丰盈知识、开发智力、提升品味、陶冶性情，奠定灵魂的根底和精神的底色。 图书角由专人管理，负责图书登记、图书整理、报刊更新等工作。每当课间或自修课时，学生们就可以向“图书角”管理人员借阅图书。在这浮躁的年代，教师要善于借助图书文化引领学生成长，让学生在阅读中穿越历史、横贯地理、开阖宇宙、驰骋文学，实现心灵的充实；让学生在阅读中赏魏晋风骨、品盛唐雄风、观隆宋气象、评近代风云，实现心胸的豪迈；让学生在阅读中与贤人对话、与智者交流、与知音谈心，实现心境的澄明。
四、建构丰盈的活动文化
如果说是阅读让学生的心静得下来，那么活动能让学生的思维活起来，让学生的个性张扬起来。作为班主任，要有目的、有计划、创造性地开展有益有趣、形式多样、内容健康的班级活动，为学生搭建各式舞台，让每个学生尽显风采。如开展“话说天下大事”读报活动、“与名家同行”阅读活动、“我写美文，我创美言”征文活动、“青春有梦更精彩”演讲比赛等，不但能为学生提供展现才华，释放魅力的平台，而且能极大地调动学生的创作热情，让学生体验到参与的快乐和成功的喜悦。
五、挖掘特色的语录文化
感动源于细节，铭记只因特色。烙上班级特色的流行语录，往往能成为学生最温馨的记忆，也是团结班级学生，增加班级凝聚力的粘合剂。班主任可有意地创造一些经典话语，也可捕捉学生的妙言妙语，还可收集整理各科老师的习惯用语，使之在班级里传唱流行，成为班级特有的语录，如“我的未来我做主”“我读我快乐”“我在故我思”“思想有多远，路就有多远；梦有多美，世界就有多美”“心中有佛，眼前便是佛”“浓缩就是精华”“改变自我，天高地阔；怨天尤人，天昏地暗”等。这些地地道道的班级“方言俚语”，将成为班级记忆中最温馨的怀想，也是镌刻在学子心中的永恒风景。
六、形成严明的制度文化
“沒有规矩，不成方圆”，一个班级的健康、有序发展离不开制度文化的保障。所谓班级制度文化，是指由班级成员共同认可并遵守的班级规章制度、公约、行为准则等形成的文化形态，它是班级的准绳，在规范学生行为、促进班级稳定、优化班级学风等方面发挥“热炉效应”，是班级走向秩序化、规范化的首要条件。在建设班级制度的过程中，要充分发挥学生的主人翁精神，引导学生讨论、制订、完善班级规章制度，并认真监督执行，使学生的行为有章可循，有法可依，从而形成遵章守法、按章办事的良好舆论氛围。班主任要善于借助科学、民主、严明的班级制度文化，激励和强化学生的积极行为，调节和控制学生的偏离行为，把学生的行为引向班级规范的轨道上来。
七、交融多元的家庭文化
每个孩子都是在特定的家庭环境中成长起来的，不同的家庭文化背景造就不同个性的孩子。有的家庭温馨，有的家庭民主，有的家庭严谨，有的家庭博学，有的家庭儒雅……这些不同的家庭文化都是学校教育的丰富资源。“他山之石，可以攻玉”，班主任要善于创设机会，搭建平台，如建立家长Q群，成立家长委员会，开展亲子活动，开辟家庭教育论坛，举办家庭教育交流会、评选优秀家庭等，构建开放、积极、阳光的家庭教育网络，让不同的家庭文化发生碰撞、交融、影响，为班级文化建设提供智力支持和精神后盾。
“一方水土养一方人”，一种文化育一种人。在班级管理中，加强班级文化建设，努力营造积极、健康、向上的班级文化，并使之沉淀为一种班级风格、班级氛围、班级气象、班级意识、班级传统，唯有如此，才能实现“一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂召唤另一个灵魂，一种湿度涵润另一种湿度”的教育理想。
一、弘扬优秀的精神文化
有位哲人曾说过“铲除杂草的最好方式就是在那里种上健康的庄稼”。引领学生健康成长的最佳方式就是在学生心田上植入健康、积极的精神文化。班级精神文化主要指班级成员认同的价值观念、价值判断、价值取向、道德标准、行为方式等，是班级文化建设的深层次要求，主要通过班级舆论、班级目标、班级口号、班名、班歌、班训等来呈现，具有移情、承载和凝聚的功能。班主任要重视班级精神文化建设，把班级打造成“芝兰之室”，让学生氤氲精神的芬芳快乐学习，健康成长，诗意生活。
二、打造鲜活的墙壁文化
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。合理地利用教室资源，有效地激活墙壁文化，让每一扇墙说话，让每一处角落传情。或是美轮美奂的手抄报，或是飞扬才气的黑板报，或是凝结小组智慧的宣传简报，或是张扬学生个性的原创作品等，能让原本沉闷、单调的墙壁焕发出活力，诉说着一个个动人的故事，传递着一个个美好的愿景，传达着一个个真实的心声，彰显着一个个纯真的灵魂。在班级建设中，打造特色的墙壁文化，不但能美化教室，还能展示学生的才情，对学生产生潜移默化的教育影响力和感染力。
三、创设雅致的图书文化
著名学者朱永新曾说过“一个人的精神史就是其阅读史”。在班级中建立“图书角”，引导学生广泛阅读，让学生在阅读中丰盈知识、开发智力、提升品味、陶冶性情，奠定灵魂的根底和精神的底色。 图书角由专人管理，负责图书登记、图书整理、报刊更新等工作。每当课间或自修课时，学生们就可以向“图书角”管理人员借阅图书。在这浮躁的年代，教师要善于借助图书文化引领学生成长，让学生在阅读中穿越历史、横贯地理、开阖宇宙、驰骋文学，实现心灵的充实；让学生在阅读中赏魏晋风骨、品盛唐雄风、观隆宋气象、评近代风云，实现心胸的豪迈；让学生在阅读中与贤人对话、与智者交流、与知音谈心，实现心境的澄明。
四、建构丰盈的活动文化
如果说是阅读让学生的心静得下来，那么活动能让学生的思维活起来，让学生的个性张扬起来。作为班主任，要有目的、有计划、创造性地开展有益有趣、形式多样、内容健康的班级活动，为学生搭建各式舞台，让每个学生尽显风采。如开展“话说天下大事”读报活动、“与名家同行”阅读活动、“我写美文，我创美言”征文活动、“青春有梦更精彩”演讲比赛等，不但能为学生提供展现才华，释放魅力的平台，而且能极大地调动学生的创作热情，让学生体验到参与的快乐和成功的喜悦。
五、挖掘特色的语录文化
感动源于细节，铭记只因特色。烙上班级特色的流行语录，往往能成为学生最温馨的记忆，也是团结班级学生，增加班级凝聚力的粘合剂。班主任可有意地创造一些经典话语，也可捕捉学生的妙言妙语，还可收集整理各科老师的习惯用语，使之在班级里传唱流行，成为班级特有的语录，如“我的未来我做主”“我读我快乐”“我在故我思”“思想有多远，路就有多远；梦有多美，世界就有多美”“心中有佛，眼前便是佛”“浓缩就是精华”“改变自我，天高地阔；怨天尤人，天昏地暗”等。这些地地道道的班级“方言俚语”，将成为班级记忆中最温馨的怀想，也是镌刻在学子心中的永恒风景。
六、形成严明的制度文化
“沒有规矩，不成方圆”，一个班级的健康、有序发展离不开制度文化的保障。所谓班级制度文化，是指由班级成员共同认可并遵守的班级规章制度、公约、行为准则等形成的文化形态，它是班级的准绳，在规范学生行为、促进班级稳定、优化班级学风等方面发挥“热炉效应”，是班级走向秩序化、规范化的首要条件。在建设班级制度的过程中，要充分发挥学生的主人翁精神，引导学生讨论、制订、完善班级规章制度，并认真监督执行，使学生的行为有章可循，有法可依，从而形成遵章守法、按章办事的良好舆论氛围。班主任要善于借助科学、民主、严明的班级制度文化，激励和强化学生的积极行为，调节和控制学生的偏离行为，把学生的行为引向班级规范的轨道上来。
七、交融多元的家庭文化
每个孩子都是在特定的家庭环境中成长起来的，不同的家庭文化背景造就不同个性的孩子。有的家庭温馨，有的家庭民主，有的家庭严谨，有的家庭博学，有的家庭儒雅……这些不同的家庭文化都是学校教育的丰富资源。“他山之石，可以攻玉”，班主任要善于创设机会，搭建平台，如建立家长Q群，成立家长委员会，开展亲子活动，开辟家庭教育论坛，举办家庭教育交流会、评选优秀家庭等，构建开放、积极、阳光的家庭教育网络，让不同的家庭文化发生碰撞、交融、影响，为班级文化建设提供智力支持和精神后盾。
“一方水土养一方人”，一种文化育一种人。在班级管理中，加强班级文化建设，努力营造积极、健康、向上的班级文化，并使之沉淀为一种班级风格、班级氛围、班级气象、班级意识、班级传统，唯有如此，才能实现“一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂召唤另一个灵魂，一种湿度涵润另一种湿度”的教育理想。