【摘 要】
：
摘要：随着新课改的推进，对高中物理核心素养的培养提出了更高的要求，高中物理教学应将新课改贯彻到课堂教学中，积极探索学生核心素养的培养，才能推动物理教学的发展。问题化教学是一种有效的教学方式，能够提升学生的综合素养，还能加强师生间的交流，符合新课改对物理教学的要求，因此，教师可以在核心素养视域下开展高中物理问题化教学，调动起学生对物理的学习兴趣，促进学生的全面发展。 关键词：核心素养;高中物理;问
论文部分内容阅读
摘要：随着新课改的推进，对高中物理核心素养的培养提出了更高的要求，高中物理教学应将新课改贯彻到课堂教学中，积极探索学生核心素养的培养，才能推动物理教学的发展。问题化教学是一种有效的教学方式，能够提升学生的综合素养，还能加强师生间的交流，符合新课改对物理教学的要求，因此，教师可以在核心素养视域下开展高中物理问题化教学，调动起学生对物理的学习兴趣，促进学生的全面发展。
关键词：核心素养;高中物理;问题化教学
中图分类号：G633.7
其他文献
摘 要：在新课程教学背景下，高中化学教师应当调整教学目标，在以化学知识理论讲解为基础的教学课堂中，注重培养学生的自主学习与实践能力，开拓学生的思维，促进学生的全面发展。想要发展学生在课堂中主动探究的能力，就要求教师转变教学观念，积极创新教学模式来实现这一教学目的;而在课堂中通过创设问题情境的教学手段便可以有效锻炼学生的发散性思维，提升学生对问题主动探究的能力，获得对知识的深刻认知，进而提升高中化学
摘要：在培养学生树立正确人生观、价值观、世界观的进程中，思想政治教育占据了首要地位，特别是伴随着新课改的不断深入，初中思想政治教育教学面临机遇与挑战，传统填鸭式、灌注式教学方法需摒弃，要遵循以人为本的基本原则融入情感心理教育，提高学生的学习兴趣，改变思想政治教育的枯燥性，促使教育的作用发挥到最大化。本文着重探究了情感心理教育应用的作用与对策，希望能够为初中思想政治教育带来理论基础。 关键词：情感
摘 要：构造法作为高中数学教学过程中经常出现的解题方法，从多个方面降低了高中数学的学习难度，提升了学生的解题效率，推动高中数学教学质量的提升，为学生以后更好的运用数学知识解决实际问题打下良好的基础。此文以高中数学教学中的构造法为研究重点，进行高中数学解题中应用构造法的实践分析，希望可以为大家在高中数学教学中更加合理的运用构造法提供依据。 关键词：高中数学;构造法;实践分析 中图分类号：G633
摘要：科学探究是新课程改革的重要培养目标之一，也是培养创新型人才重要的教学方式。在高中化学教学中，实验是学生理解化学抽象知识、掌握重难点的有效途径，运用探究式教学模式展开化学实验学习，可以促进思维发展，培养善于思考、勇于探究的良好学习习惯。本文对高中化学实验与探究式教学模式进行了解读;其次探究式教学法在高中化学实验教学中落实的重要性展开了分析;最后以探究式教学为辅助，就高中化学实验教学实施策略进行
摘要：历史老师要充分认识到时序思维对学生历史核心素养形成的重大意义，找出学生在时序思维方面存在的一些短板，将教学行为从根本上置于核心素养成长的框架中，不断促进学生时序思维提升和学科能力成长。 关键词：初中生;历史;时序思维;问题;成因分析 中图分类号：G633.51文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）07-023-1 时序能力的培养被认定为历史学科的基础任务之一，这一观念
摘要： 为了响应新课改的要求，众多的体育教师都对传统的体育教学方式进行了深度的探索与创新，但是在目前体育教学过程中仍然出现了很多的问题，阻碍着体育教学的高效开展。因此在体育教学过程中，教师就需要从这些问题的根本上进行着手，让学生在体育课堂上的学习效率能够从根本上得到有效地提升，以此从真正意义上实现体育教学的高效开展。 关键词： 初中体育;课堂教学;问题;对策研究 中图分类号： G633.96
摘要：在初中英语教学过程中，核心素养的提出，在为初中阶段英语的教学指引相应方向的同时，也对教师相应的教学素养和技能提出了更高的标准和要求。本文作者通过目前初中英语课堂教学现状的具体分析，通过激发、提高学生的英语学习兴趣，提高学生们在课堂教学中的参与度等方面，来进一步探讨基于核心素养下的英语课堂教学。通过相应的课堂教学策略，确立在培养学生英语核心素养教学目标的基础上，真正的实现学生英语运用能力以及思
摘 要：央视当红节目《朗读者》深得大众喜爱，网络公益朗读大会也风靡一时。本文从教师范读、提出明确要求、巧用朗读方式、给出合理评价等方面探讨了如何让学生爱读、善读、乐读、趣读等问题，从而引领学生真正爱上朗读，爱上语文。 关键词：示范朗读;朗读要求;朗读方式;合理评价 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）02-127-1 以“朗读打动人心”为口号的央
摘要：小学信息技术课，是一门以实践操作为主的课程。在信息技术课中采用体验式教学，可以为学生提供智力背景，提高学习主动性，使学生在亲身经历的过程中提高自身的实践技能和创新能力。本文从激发学生学习兴趣、任务驱动达成目标以及成果展示收获成功等三个方面探讨了体验式教学法的具体策略。 关键词：小学信息技术;课堂教学;体验式教学 中图分类号：G623.58文献标识码：A 文章编号：1992-7711（20
摘要：随着教育改革的不断推行深入，素质教育已经成为目前教学在前进道路上的重要指路明灯。以此为背景开展初中数学教学，教师必须打破传统灌输式的教学模式，對教学方法进行不断地优化与创新，改变传统以学生学习成绩为唯一评判标准的教学观念，将更多的教学重点放在提升学生的数学思维能力与全面发展能力上，只有这样才能让学生通过数学学习得到更加全面的发展与培养，从真正意义上实现初中数学教学价值，更好地响应素质教育的号