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摘 要：“养正教育”理念是以培养良好习惯为基础，通过训练良好习惯，使学生“言正，身正，品正，以正身;手正，体正，脑正，以勤业”，身正业勤，修身养性，健全人格，养正立人。基于“养正教育”理念的“养正课程”，其课程目标是“养正一个孩子，兴旺一个家族;养正千万孩子，复兴中华民族”。开发与实施“养正课程”，应开设丰富校本课程，构建多元活动课程。
关键词：养正课程;校本课程;课程开发与实施
引言
“蒙以养正，圣功也。”在教育深化改革的背景下，就需要全力以赴做好“养正教育”，主动地为学生介绍正确的价值观念，深化学生对“正直、正气、正性的认识，培养德才兼备的人才，促进学生健康发展。
1.“养正教育”理念阐述
“正直、正气、正性”是“养正教育”的重要组成部分，是“养正教育”开展的重点，因此要高度地重视“正直、正气、正性”方面的教育工作。正直：指的是品格端正的人。在教育中，教师需要为学生讲解正确价值观念，道德理念，法律规范等，提高学生明辨是非的能力，以便培育正直，刚正不阿的学生。正气：指的是言行、气度。教师可以从向学生介绍中华优秀文化的方式，升华学生思想，增强学生道德素养。正性：指的是天性纯良。教师有必要在教学中鼓励学生追求本真，多净化学生心灵。由于教师乃是“养正教育”的主体，其需要认真地践行“养正教育”工作，培养道德高尚的学生。
2.“养正课程”开发与实施策略
“养正教育”以“养正一个孩子，兴旺一个家族;养正千万孩子，复兴中华民族”为目标。开设丰富校本课程，构建多元活动课程对于提升“养正教育”水平具有重要的价值，因此本次从这两大方面探究了“养正课程”开发与实施的策略。
2.1开设丰富校本课程
通过丰富校本课程，有利于提高“养正教育”水平，所以要投入精力，做好校本课程的研究、开发、教育等工作。本次从丰富阅读课程，编织德育课程的角度探究了校本课程建设、实施工作。
2.1.1潜心丰富阅读课程，养正学生美好心灵
学生在诵读经典的过程内心将会受到洗涤，整个人将会焕发生机与活力。经过长期开展诵读经典课程，可以强化“养正教育”效果。对于学校来讲，其需要开展关于经典诵读课程建设、规划、实施工作。首先，建设围绕着文学经典的诵读课程;其次，确定经典诵读课程推进时间，比如可利用早读的时间，让学生诵读经典;最后，落实经典诵读工作，即指派教师落实经典诵读工作，科学地引导学生诵读，提高学生诵读质量。与此同时，教师可以通过开展关于经典诵读评价活动的方式，检验学生诵读效果，之后科学地调整经典诵读课程教育引导工作。
2.1.2用心编织德育课程，养正师生美好德行
学校需要做好德育教学工作，让学生了解道德标准，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。为提高德育教学水平，就可以围绕着德育教育内容、目标等，构建与德育教育相关的课程。其中，就可以从以下方面探究德育课程构建工作。一是构建主题班会课程。教师可以定期每月举办主题班会，在举办主题班会前，要了解学生思想状态，清楚德育教育需求等，进而确定班会主题，以便高效地推进德育教育活动。二是构建炎帝文化课程。即教师可围绕着炎帝文化，构建课程。在课堂教学的过程中，教师需要引导学生探究炎帝文化，以便使学生理解炎帝文化内涵、精髓。除此之外，教师可以借助升旗仪式，对学生进行德育教育，激发学生爱国之情。
2.1.3悉心开设家长课程，养正家长家教行为
家长的言行举止，教育理念，教育方式等在很大的程度上影响着学生健康发展以及“养正教育”效果，所以教师需要从家长的角度，研究“养正教育”工作。其中，教师可以开设家长课程，并与家长密切联系，邀请家长参与课程，为家长传授“养正教育”方法，技巧等，提高家长“养正教育”能力，以便家长更好地投入到教育工作之中，进而培养具有正直、正气、正性的学生。
2.2构建多元活动课程
教师可以从精心策划学习活动，匠心开设社团活动的角度，为学生打造精彩“養正教育”课程。
2.2.1精心策划学习活动，养正学生学科素养
教师需要根据“养正教育”要求以及学生发展需求等，设计学习活动，提高学生参与节日活动的兴趣，确保学生从学习活动中收获丰富的知识。比如，设计读书活动，以便增长学生见识;设计英语口语交际活动，以便提高学生英语表达能力;设计体育活动，以便增强学生身体素质;设计数学竞赛活动，以便锻炼学生思维等。在这种情况之下，不仅可以确保学生树立科学的思想观念，让学生们“正”起来，而且可以提升学生学科素养，促进学生健康发展。
2.2.2匠心开设社团活动，养正学生个性特长
教师有必要创新活动课程开展思路，优化活动内容，为学生带来良好的活动参与体验感。通过开设社团活动，有助于激发学生参与活动的欲望，所以教师可以多开展一些社团活动。比如，开展以“小记者采访”为主题的社团活动，增强学生语言组织能力，表达能力。在开展该活动的过程中，要鼓励学生相互交流采访感受，采访技巧等，进而提升学生发展水平。
结束语
综上所述，在新形势下，教师需要根据“正气少年”的育人目标，构建“养正教育”课程，并积极地践行“养正教育”工作，培育优秀学生。同时教师需要创新“养正教育”手段，调动学生参与“养正教育”活动的积极性。除此之外，教师需要总结“养正教育”课程建设经验，实施经验等，构建完善“养正教育”体系，进而指导具体教学工作，从而使每个学生得到良好的“养正教育”。
【参考文献】
[1]江苏省宿迁市马陵中学养正为先体学并举——儒家文化校本化的语文学习任务群建设[J].江苏教育研究，2019（Z1）：2.
[2]黄惠荣.以校本课程为载体，助推学校养正教育特色——以我校旨在思辨力提升的儿童“道德难题”课程开发和实施为例[J].文教资料，2019（17）：193-194.
[3]厚植“养正”沃土建设美丽“清怡”——山东省滨州市滨城区清怡小学[J].现代教育，2020（08）：66.
（作者单位：惠州仲恺高新区实验学校，广东 惠州 516000）
关键词：养正课程;校本课程;课程开发与实施
引言
“蒙以养正，圣功也。”在教育深化改革的背景下，就需要全力以赴做好“养正教育”，主动地为学生介绍正确的价值观念，深化学生对“正直、正气、正性的认识，培养德才兼备的人才，促进学生健康发展。
1.“养正教育”理念阐述
“正直、正气、正性”是“养正教育”的重要组成部分，是“养正教育”开展的重点，因此要高度地重视“正直、正气、正性”方面的教育工作。正直：指的是品格端正的人。在教育中，教师需要为学生讲解正确价值观念，道德理念，法律规范等，提高学生明辨是非的能力，以便培育正直，刚正不阿的学生。正气：指的是言行、气度。教师可以从向学生介绍中华优秀文化的方式，升华学生思想，增强学生道德素养。正性：指的是天性纯良。教师有必要在教学中鼓励学生追求本真，多净化学生心灵。由于教师乃是“养正教育”的主体，其需要认真地践行“养正教育”工作，培养道德高尚的学生。
2.“养正课程”开发与实施策略
“养正教育”以“养正一个孩子，兴旺一个家族;养正千万孩子，复兴中华民族”为目标。开设丰富校本课程，构建多元活动课程对于提升“养正教育”水平具有重要的价值，因此本次从这两大方面探究了“养正课程”开发与实施的策略。
2.1开设丰富校本课程
通过丰富校本课程，有利于提高“养正教育”水平，所以要投入精力，做好校本课程的研究、开发、教育等工作。本次从丰富阅读课程，编织德育课程的角度探究了校本课程建设、实施工作。
2.1.1潜心丰富阅读课程，养正学生美好心灵
学生在诵读经典的过程内心将会受到洗涤，整个人将会焕发生机与活力。经过长期开展诵读经典课程，可以强化“养正教育”效果。对于学校来讲，其需要开展关于经典诵读课程建设、规划、实施工作。首先，建设围绕着文学经典的诵读课程;其次，确定经典诵读课程推进时间，比如可利用早读的时间，让学生诵读经典;最后，落实经典诵读工作，即指派教师落实经典诵读工作，科学地引导学生诵读，提高学生诵读质量。与此同时，教师可以通过开展关于经典诵读评价活动的方式，检验学生诵读效果，之后科学地调整经典诵读课程教育引导工作。
2.1.2用心编织德育课程，养正师生美好德行
学校需要做好德育教学工作，让学生了解道德标准，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。为提高德育教学水平，就可以围绕着德育教育内容、目标等，构建与德育教育相关的课程。其中，就可以从以下方面探究德育课程构建工作。一是构建主题班会课程。教师可以定期每月举办主题班会，在举办主题班会前，要了解学生思想状态，清楚德育教育需求等，进而确定班会主题，以便高效地推进德育教育活动。二是构建炎帝文化课程。即教师可围绕着炎帝文化，构建课程。在课堂教学的过程中，教师需要引导学生探究炎帝文化，以便使学生理解炎帝文化内涵、精髓。除此之外，教师可以借助升旗仪式，对学生进行德育教育，激发学生爱国之情。
2.1.3悉心开设家长课程，养正家长家教行为
家长的言行举止，教育理念，教育方式等在很大的程度上影响着学生健康发展以及“养正教育”效果，所以教师需要从家长的角度，研究“养正教育”工作。其中，教师可以开设家长课程，并与家长密切联系，邀请家长参与课程，为家长传授“养正教育”方法，技巧等，提高家长“养正教育”能力，以便家长更好地投入到教育工作之中，进而培养具有正直、正气、正性的学生。
2.2构建多元活动课程
教师可以从精心策划学习活动，匠心开设社团活动的角度，为学生打造精彩“養正教育”课程。
2.2.1精心策划学习活动，养正学生学科素养
教师需要根据“养正教育”要求以及学生发展需求等，设计学习活动，提高学生参与节日活动的兴趣，确保学生从学习活动中收获丰富的知识。比如，设计读书活动，以便增长学生见识;设计英语口语交际活动，以便提高学生英语表达能力;设计体育活动，以便增强学生身体素质;设计数学竞赛活动，以便锻炼学生思维等。在这种情况之下，不仅可以确保学生树立科学的思想观念，让学生们“正”起来，而且可以提升学生学科素养，促进学生健康发展。
2.2.2匠心开设社团活动，养正学生个性特长
教师有必要创新活动课程开展思路，优化活动内容，为学生带来良好的活动参与体验感。通过开设社团活动，有助于激发学生参与活动的欲望，所以教师可以多开展一些社团活动。比如，开展以“小记者采访”为主题的社团活动，增强学生语言组织能力，表达能力。在开展该活动的过程中，要鼓励学生相互交流采访感受，采访技巧等，进而提升学生发展水平。
结束语
综上所述，在新形势下，教师需要根据“正气少年”的育人目标，构建“养正教育”课程，并积极地践行“养正教育”工作，培育优秀学生。同时教师需要创新“养正教育”手段，调动学生参与“养正教育”活动的积极性。除此之外，教师需要总结“养正教育”课程建设经验，实施经验等，构建完善“养正教育”体系，进而指导具体教学工作，从而使每个学生得到良好的“养正教育”。
【参考文献】
[1]江苏省宿迁市马陵中学养正为先体学并举——儒家文化校本化的语文学习任务群建设[J].江苏教育研究，2019（Z1）：2.
[2]黄惠荣.以校本课程为载体，助推学校养正教育特色——以我校旨在思辨力提升的儿童“道德难题”课程开发和实施为例[J].文教资料，2019（17）：193-194.
[3]厚植“养正”沃土建设美丽“清怡”——山东省滨州市滨城区清怡小学[J].现代教育，2020（08）：66.
（作者单位：惠州仲恺高新区实验学校，广东 惠州 516000）