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;由于应用型本科人才培养目标的多元化,培养途径的多样化,客观上要求改变整齐划一式的人才培养制度,创新有利于培养目标实现和学生个性发展的分层、分流、分段、分地培养制度.
应用型本科人才的“四分式”培养制度创新
【摘 要】
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;由于应用型本科人才培养目标的多元化,培养途径的多样化,客观上要求改变整齐划一式的人才培养制度,创新有利于培养目标实现和学生个性发展的分层、分流、分段、分地培养制度
【机 构】
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浙江万里学院教育质量监控与评估办公室,浙江,宁波,315100
【出 处】
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中国电力教育
【发表日期】
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2008年1期
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