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班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手。在班集体建设中，他们既是受教育的主体，又是自我教育、自我管理、自我服务的客体。因此，班主任要重视“小干部”的选择与培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。
一、“小干部”的选拔
1、选拔“小干部”的标准
（1）思想品德好，在同学中起模范带头作用，具有一定的号召力和凝聚力。
（2）热心服务，有一定的组织能力和管理能力，能吃苦耐劳并具有谦让精神。
（3）身心健康，精神饱满，热爱学习，成绩优秀。
2、选拔“小干部”的方法
（1）“自荐制”。接班伊始，作为班主任，对每一岗位班干部的职责都要定出具体细则，让学生学习，自我对照，自我分析，考虑自己有什么特长、适合干哪项工作，然后对号入座，“毛遂自荐“。如有一位学生画画、写字很好，他自荐担任宣传委员，负责班级手抄报工作、黑板报工作。
（2）轮换制。实践告诉我们，班干部的“学期制”得到锻炼的是少数人，不能很好地培养多数学生的责任感。因此，班主任要有计划地推行班级干部“轮换制”，让大家都有展示才华的平台，都有服务锻炼的机会。首先，要做好任职前的教育工作，教育学生们认识这是公平竞争，是为了搞好班级工作，这样就能使换下的学生心情舒畅。如一位劳动委员手臂骨折，我让他主动退下来。又如一位小组长不及时收发作业，我就选用一位有责任心的学生担任，可是被我撤下来的组长心里不情愿，向同学吐口水，我就让他做好观察员，及时汇报，工作做得更踏实。其次是有计划地轮换干部，确立好每届的期限和责任。对于能力确实较差、胆子又小的学生，也要大胆地使用，经常教育他们：对自己要有信心。
二、“小干部”的培养
选拔班干部，只是一个前奏，关键是怎样培养他们，让他们各尽其能、发挥作用。
第一，要帮助班干部立威。选好班干部之后，一定要抓住任何机会帮他们立威，多在学生面前说说班干部们做了什么、有多么的不容易。黄雪积极参加讲故事比赛，为我们班级争得了无数荣誉。刘梦雪天天陪着大家做值日生，总是我们回家最晚的孩子，多么的不容易……我们是不是要感激他们？要不要说一声谢谢?
除了表扬还不够，还要给班干部处分权。一旦学生受处分，教师这时候就要站在班干部的一旁，做受罚学生的思想工作，让他心甘情愿地接受。有了第一次，第二次就容易多了，慢慢的，小干部的威信就会越来越大。
第二，要“面对面”地常学习。对“小干部”既要发挥他们的自主性，又要培养他们的自觉性。《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，是对一个小学生最起码的要求。因此，我常常带领“小干部”学习行为规范、课堂常规、文明礼仪和班干部具体细则等。他们在学习的过程中认识到了自己该怎样做，做每件事都有律可查、有规可循，为他们当好班干部打下了良好的思想基础。
第三，要手把手地教方法。“小干部”光好奇心是不能管好班集体，这就需要班主任给予适当的指导、扶持。于是，我组织“小干部”认真学习班干部分工细则，并要求他们把自己分管的细则写成条子贴在笔盒里，天天对照，明确职责，各行其事；要求他们把每天的工作写成日记，既写优点，又写出存在的问题。针对问题，我点拨、指导他的解决的方法，化解不利因素，帮助他们顺利地开展工作。他们的工作有了方法，形成了习惯，班主任就可以放手了。
第四，要实打实地抓思想。有些“小干部”不可避免地存在这样或那样的问题，作为班主任要定期或不定期地召开班委会，把问题消灭在萌芽状态。如有的“小干部”方法简单、态度生硬，班主任及时找他谈心，要求他改变态度，帮助他改善服务态度，帮他拉近和同学之间的距离，鼓励他做一个大家都喜欢的“小干部”。比如开展“送温暖、献爱心”活动，首先请“小干部”带头捐款，让他们有表现的机会；吃苦的事安排“小干部”去干，树立他们的威信，保持“小干部”的先进性。
第五，要做好提拔干部的工作。利用干部提拔干部的机会，可避开矛盾、善用人才。例如：班上有一位个子高、年龄也大于其他人的同学，学习成绩较差，也不听从比他年龄小的班干部的领导，但是他有个特长——乒乓球、篮球打得好。对于这样的学生，我的经验是给他事情做，让他有用武之地这对大家是有益无害的。但是要在同学中选举他当班干部，那是绝对选不上的。于是在召开班委会之前，我给班长做工作，希望班长委任该生为体育委员。通过做思想工作，班长答应给他一个试用期。当班长在全班会议上宣布委任该生为体育委员时，他惊诧的目光里含满了泪水。这之后，这名差生成了一个得力的班干部。我想，那位小班长也得益匪浅。
第六，要建立正常的“小干部”评比制度。如利用班会课，举行每月一次的“小干部汇报会”，先让小干部进行工作汇报，再让其他同学评比。通过评比、汇报、双向交流，既培养了“小干部”的自我教育能力和自我评价能力，也增强了班集体的凝聚力和向心力，对班级管理起着积极的推动作用。
一、“小干部”的选拔
1、选拔“小干部”的标准
（1）思想品德好，在同学中起模范带头作用，具有一定的号召力和凝聚力。
（2）热心服务，有一定的组织能力和管理能力，能吃苦耐劳并具有谦让精神。
（3）身心健康，精神饱满，热爱学习，成绩优秀。
2、选拔“小干部”的方法
（1）“自荐制”。接班伊始，作为班主任，对每一岗位班干部的职责都要定出具体细则，让学生学习，自我对照，自我分析，考虑自己有什么特长、适合干哪项工作，然后对号入座，“毛遂自荐“。如有一位学生画画、写字很好，他自荐担任宣传委员，负责班级手抄报工作、黑板报工作。
（2）轮换制。实践告诉我们，班干部的“学期制”得到锻炼的是少数人，不能很好地培养多数学生的责任感。因此，班主任要有计划地推行班级干部“轮换制”，让大家都有展示才华的平台，都有服务锻炼的机会。首先，要做好任职前的教育工作，教育学生们认识这是公平竞争，是为了搞好班级工作，这样就能使换下的学生心情舒畅。如一位劳动委员手臂骨折，我让他主动退下来。又如一位小组长不及时收发作业，我就选用一位有责任心的学生担任，可是被我撤下来的组长心里不情愿，向同学吐口水，我就让他做好观察员，及时汇报，工作做得更踏实。其次是有计划地轮换干部，确立好每届的期限和责任。对于能力确实较差、胆子又小的学生，也要大胆地使用，经常教育他们：对自己要有信心。
二、“小干部”的培养
选拔班干部，只是一个前奏，关键是怎样培养他们，让他们各尽其能、发挥作用。
第一，要帮助班干部立威。选好班干部之后，一定要抓住任何机会帮他们立威，多在学生面前说说班干部们做了什么、有多么的不容易。黄雪积极参加讲故事比赛，为我们班级争得了无数荣誉。刘梦雪天天陪着大家做值日生，总是我们回家最晚的孩子，多么的不容易……我们是不是要感激他们？要不要说一声谢谢?
除了表扬还不够，还要给班干部处分权。一旦学生受处分，教师这时候就要站在班干部的一旁，做受罚学生的思想工作，让他心甘情愿地接受。有了第一次，第二次就容易多了，慢慢的，小干部的威信就会越来越大。
第二，要“面对面”地常学习。对“小干部”既要发挥他们的自主性，又要培养他们的自觉性。《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，是对一个小学生最起码的要求。因此，我常常带领“小干部”学习行为规范、课堂常规、文明礼仪和班干部具体细则等。他们在学习的过程中认识到了自己该怎样做，做每件事都有律可查、有规可循，为他们当好班干部打下了良好的思想基础。
第三，要手把手地教方法。“小干部”光好奇心是不能管好班集体，这就需要班主任给予适当的指导、扶持。于是，我组织“小干部”认真学习班干部分工细则，并要求他们把自己分管的细则写成条子贴在笔盒里，天天对照，明确职责，各行其事；要求他们把每天的工作写成日记，既写优点，又写出存在的问题。针对问题，我点拨、指导他的解决的方法，化解不利因素，帮助他们顺利地开展工作。他们的工作有了方法，形成了习惯，班主任就可以放手了。
第四，要实打实地抓思想。有些“小干部”不可避免地存在这样或那样的问题，作为班主任要定期或不定期地召开班委会，把问题消灭在萌芽状态。如有的“小干部”方法简单、态度生硬，班主任及时找他谈心，要求他改变态度，帮助他改善服务态度，帮他拉近和同学之间的距离，鼓励他做一个大家都喜欢的“小干部”。比如开展“送温暖、献爱心”活动，首先请“小干部”带头捐款，让他们有表现的机会；吃苦的事安排“小干部”去干，树立他们的威信，保持“小干部”的先进性。
第五，要做好提拔干部的工作。利用干部提拔干部的机会，可避开矛盾、善用人才。例如：班上有一位个子高、年龄也大于其他人的同学，学习成绩较差，也不听从比他年龄小的班干部的领导，但是他有个特长——乒乓球、篮球打得好。对于这样的学生，我的经验是给他事情做，让他有用武之地这对大家是有益无害的。但是要在同学中选举他当班干部，那是绝对选不上的。于是在召开班委会之前，我给班长做工作，希望班长委任该生为体育委员。通过做思想工作，班长答应给他一个试用期。当班长在全班会议上宣布委任该生为体育委员时，他惊诧的目光里含满了泪水。这之后，这名差生成了一个得力的班干部。我想，那位小班长也得益匪浅。
第六，要建立正常的“小干部”评比制度。如利用班会课，举行每月一次的“小干部汇报会”，先让小干部进行工作汇报，再让其他同学评比。通过评比、汇报、双向交流，既培养了“小干部”的自我教育能力和自我评价能力，也增强了班集体的凝聚力和向心力，对班级管理起着积极的推动作用。