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随着外语教学改革的逐步推进,社会对外语的教与学提出了更高的要求.英语写作是英语学习者应该掌握的一项重要技能,但是一些独立学院学生达不到这一技能应有的水准.本文通过分析独立学院大学英语写作教学现状,探讨元认知理论应用于独立学院大学英语写作教学的可行性,从学情分析、任务评估、策略教学和体验回顾四个方面阐述了此理论对学生写作能力培养的促进作用,从而改革大学英语写作教学方法.