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摘要：美术课程经历过一段“寒冬”，在课程改革运动中迎来了新的发展机遇，教师们能做的就是抓住这一机遇，摒弃旧有的教学模式与理念，重新审视教学工作并想法设法做好教学工作。基于此，本文以初中美术课程为例，尝试探究学科教学新途径。
关键词：初中美术;新课改;教学新途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-372
美术课程作为素质教育中的一员，肩负着陶冶学生情操，健全学生人格、提升学生创造力和审美力的重任，虽然深受学生的喜爱，但因为应试教育的影响，学科边缘化明显，再加上教师教学方法不当，学科功利性凸显等问题，阻碍了教学正常进度，亟需改善，为此笔者反思了自己的教学行为，进行了多方探究，探寻到了一些有效的改善途径，如下所示：
一、做好课前准备，精心设计课堂
备好课是上好课的基础，备课指的是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习一种教学活动，是教师课前必须完成的任务之一，也是保证教学质量的有效手段，部分教师就是因为不备课或备不好课而导致教学失败，当然，备课是教师自我创造性的体现，要有自己的想法，还要付出实际，投入时间与精力。
如，在学习《笔墨春秋》这一课内容时，笔者花费了很长的时间做备课工作：研读了教材文本，熟悉了教学内容，明确了教学重难点;分析了学情，把握了学生的优缺点，加深了对学生的了解;制定了教学计划，设计了教学活动并进行了教学预设，以期能从中找到問题加以改善;预留了教学时间，避免遇到突发事件……做好这些工作后，笔者才有信心进行教学工作，也正是因为做了这些准备工作，遇到突发事件时笔者才心态平和，遇事冷静，不骄不躁。
在教学实践活动中，教师重视备课工作并想法设法做好备课工作，对课堂有了一个整体的把握，树立了教学的自信心，确保了教学质量。
二、关注学生反应，及时调整进度
课改背景下，学生成为了课堂的小主人，占据课堂主导地位，他们的一言一行、一举一动关系着课堂教学质量的高低，因此尊重学生的地位，肯定学生的价值，挖掘学生的潜能，依靠学生的力量成为了教师们必须遵守的基本教学准则，为此笔者提出了自己的教学建议：即便是教师已经做好了备课工作，但还要随时关注学生的课堂反应，能依据学生的表情或行为举止调整教学进度，增删教学活动，为学生提供优质的服务。
如，在学习《公益招贴设计》这一课内容时，了解标志的特点、类型、用途，学习标志设计创作的方法本课的教学目标。为了完成这一教学目标，笔者设计了一系列教学活动，包括观看公益广告，学习标志的类型、含义与设计方法，进行自主设计等等。当学生在笔者的引领下参与到这些活动中时，笔者也没有丝毫的放松，而是关注学生的课堂反应，看一看学生是否全身心投入其中、能不能从活动中获得了提升、有没有存在不满情绪、能否跟上教学进度等等，据此调整教学进度，或快或慢，调节教学氛围，或欢乐或安静。
在教学实践活动中，教师以生为本，围绕学生提供服务，具体的做法就是关注学生的课堂反应，据此调整教学进度，营造教学氛围。
三、打破旧有习惯，使用新的手段
教师经过多年的教学实践形成了一套属于自己的教学模式并按着这一模式施教，方便了自己，但取得的教学效果如何有待考证。其实，教学理念与教学模式要随时而变，与时俱进，如果教师恪守某一种理念或模式一定会被时代淘汰，局限了自己的思维，还不利于学生长远的发展，为此笔者提出了自己的教学建议：教师要思想开放，善于关注教育教学领域新动态并学习借鉴优秀的教学案例用于指导教学实践，以新代旧，跳出舒适圈，提升自我的同时给课堂注入新的活力。
如，在学习《远古的呼唤》这一课内容时，了解原始风情、品味原始艺术成为了本课的教学目标之一。在完成这一教学任务的过程中，笔者想要给学生带来不一样的学习体验，于是改变了教授式教学习惯，发挥了信息技术的优势，组织了情景剧表演活动，进行了自主创造活动，让学生眼前一亮，也愿意进入到这些新的活动中，从而学到了新的美术知识，体会到了美术的魅力。当然，因为笔者对新理念、新手段还不算熟悉，难免会出问题，犯错误，还需要耐心学习，多听多改，成为更好的自己。
在教学实践活动中，教师特意改变了旧有的教学习惯，走出了自己的舒适圈，进行了新的探索，提升了自己，也促进了学生成长，值得肯定。
四、布置课后作业，形式新颖有趣
美术学科与其他学科一样也需要多练习才会有进步，但笔者不提倡题海战术，且美术课程也不适合题海战术，只需要适当的练习即可，为此笔者提出了自己的教学建议：教师要重视课后作业且要布置形式新颖、有趣的课后作业，以期能激发学生做作业的兴致，提高作业完成率，使其在练习中有所提升。
如，在学习完《远古的呼唤》这一课内容时，笔者布置了动手做面具的任务，要求学生尽可能让自己的作品充满古代气息，而要完成这一作业需要学生做课后阅读工作，知道古人制作面具的用途，特点、材质，对这一古老的艺术有一个深入的了解，既能增加学生的知识储备，又能锻炼学生的动手创造能力，一举两得，值得肯定。再如，学完《静物画有声》这一课内容后，学生们基本掌握了静物色彩写生的基本步骤，学会了处理整体效果、色彩变化、虚实布局以及体积关系等绘画技能，为了夯实学生的基础，提升学生的能力，笔者布置了一项绘画任务，那就是让学生自选题材，自定内容，绘制一个小故事，要求色彩鲜明，情节丰富，形象突出，故事逻辑性强，增加了作业的趣味性。在教学实践活动中，教师认识到课后作业的重要性，且发挥自身素养，创新了作业的形式，达到了预期的目的，值得肯定。
综上，新时期，新气象，初中美术课程在课改背景下焕发出了新的生机，需要师生用新的眼光看待学科工作，用新的态度审视教学工作并能抓住这一机遇，做好教与学的工作。为此笔者总结了几条成功的教学经验，如上所示，以期能促进美术课程发展。
参考文献
[1]刘黎.初中美术教育中存在的问题、成因及对策[J].西部素质教育，2015（04）.
[2]王为民.初中美术教育存在的问题及对策[J].美术教育研究，2015（06）.
关键词：初中美术;新课改;教学新途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-372
美术课程作为素质教育中的一员，肩负着陶冶学生情操，健全学生人格、提升学生创造力和审美力的重任，虽然深受学生的喜爱，但因为应试教育的影响，学科边缘化明显，再加上教师教学方法不当，学科功利性凸显等问题，阻碍了教学正常进度，亟需改善，为此笔者反思了自己的教学行为，进行了多方探究，探寻到了一些有效的改善途径，如下所示：
一、做好课前准备，精心设计课堂
备好课是上好课的基础，备课指的是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习一种教学活动，是教师课前必须完成的任务之一，也是保证教学质量的有效手段，部分教师就是因为不备课或备不好课而导致教学失败，当然，备课是教师自我创造性的体现，要有自己的想法，还要付出实际，投入时间与精力。
如，在学习《笔墨春秋》这一课内容时，笔者花费了很长的时间做备课工作：研读了教材文本，熟悉了教学内容，明确了教学重难点;分析了学情，把握了学生的优缺点，加深了对学生的了解;制定了教学计划，设计了教学活动并进行了教学预设，以期能从中找到問题加以改善;预留了教学时间，避免遇到突发事件……做好这些工作后，笔者才有信心进行教学工作，也正是因为做了这些准备工作，遇到突发事件时笔者才心态平和，遇事冷静，不骄不躁。
在教学实践活动中，教师重视备课工作并想法设法做好备课工作，对课堂有了一个整体的把握，树立了教学的自信心，确保了教学质量。
二、关注学生反应，及时调整进度
课改背景下，学生成为了课堂的小主人，占据课堂主导地位，他们的一言一行、一举一动关系着课堂教学质量的高低，因此尊重学生的地位，肯定学生的价值，挖掘学生的潜能，依靠学生的力量成为了教师们必须遵守的基本教学准则，为此笔者提出了自己的教学建议：即便是教师已经做好了备课工作，但还要随时关注学生的课堂反应，能依据学生的表情或行为举止调整教学进度，增删教学活动，为学生提供优质的服务。
如，在学习《公益招贴设计》这一课内容时，了解标志的特点、类型、用途，学习标志设计创作的方法本课的教学目标。为了完成这一教学目标，笔者设计了一系列教学活动，包括观看公益广告，学习标志的类型、含义与设计方法，进行自主设计等等。当学生在笔者的引领下参与到这些活动中时，笔者也没有丝毫的放松，而是关注学生的课堂反应，看一看学生是否全身心投入其中、能不能从活动中获得了提升、有没有存在不满情绪、能否跟上教学进度等等，据此调整教学进度，或快或慢，调节教学氛围，或欢乐或安静。
在教学实践活动中，教师以生为本，围绕学生提供服务，具体的做法就是关注学生的课堂反应，据此调整教学进度，营造教学氛围。
三、打破旧有习惯，使用新的手段
教师经过多年的教学实践形成了一套属于自己的教学模式并按着这一模式施教，方便了自己，但取得的教学效果如何有待考证。其实，教学理念与教学模式要随时而变，与时俱进，如果教师恪守某一种理念或模式一定会被时代淘汰，局限了自己的思维，还不利于学生长远的发展，为此笔者提出了自己的教学建议：教师要思想开放，善于关注教育教学领域新动态并学习借鉴优秀的教学案例用于指导教学实践，以新代旧，跳出舒适圈，提升自我的同时给课堂注入新的活力。
如，在学习《远古的呼唤》这一课内容时，了解原始风情、品味原始艺术成为了本课的教学目标之一。在完成这一教学任务的过程中，笔者想要给学生带来不一样的学习体验，于是改变了教授式教学习惯，发挥了信息技术的优势，组织了情景剧表演活动，进行了自主创造活动，让学生眼前一亮，也愿意进入到这些新的活动中，从而学到了新的美术知识，体会到了美术的魅力。当然，因为笔者对新理念、新手段还不算熟悉，难免会出问题，犯错误，还需要耐心学习，多听多改，成为更好的自己。
在教学实践活动中，教师特意改变了旧有的教学习惯，走出了自己的舒适圈，进行了新的探索，提升了自己，也促进了学生成长，值得肯定。
四、布置课后作业，形式新颖有趣
美术学科与其他学科一样也需要多练习才会有进步，但笔者不提倡题海战术，且美术课程也不适合题海战术，只需要适当的练习即可，为此笔者提出了自己的教学建议：教师要重视课后作业且要布置形式新颖、有趣的课后作业，以期能激发学生做作业的兴致，提高作业完成率，使其在练习中有所提升。
如，在学习完《远古的呼唤》这一课内容时，笔者布置了动手做面具的任务，要求学生尽可能让自己的作品充满古代气息，而要完成这一作业需要学生做课后阅读工作，知道古人制作面具的用途，特点、材质，对这一古老的艺术有一个深入的了解，既能增加学生的知识储备，又能锻炼学生的动手创造能力，一举两得，值得肯定。再如，学完《静物画有声》这一课内容后，学生们基本掌握了静物色彩写生的基本步骤，学会了处理整体效果、色彩变化、虚实布局以及体积关系等绘画技能，为了夯实学生的基础，提升学生的能力，笔者布置了一项绘画任务，那就是让学生自选题材，自定内容，绘制一个小故事，要求色彩鲜明，情节丰富，形象突出，故事逻辑性强，增加了作业的趣味性。在教学实践活动中，教师认识到课后作业的重要性，且发挥自身素养，创新了作业的形式，达到了预期的目的，值得肯定。
综上，新时期，新气象，初中美术课程在课改背景下焕发出了新的生机，需要师生用新的眼光看待学科工作，用新的态度审视教学工作并能抓住这一机遇，做好教与学的工作。为此笔者总结了几条成功的教学经验，如上所示，以期能促进美术课程发展。
参考文献
[1]刘黎.初中美术教育中存在的问题、成因及对策[J].西部素质教育，2015（04）.
[2]王为民.初中美术教育存在的问题及对策[J].美术教育研究，2015（06）.