【摘 要】
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<正>虽然课程改革在不断推进,但是,听、说、读、写的能力的培养,似乎依旧在围绕考试进行,于是,大量的作业挤掉了学生学生自主学习的时间和空间,挤掉了学生走上社会,参与实践,
【机 构】
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扬州市江都区国际学校小学部,小纪吴堡小学
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<正>虽然课程改革在不断推进,但是,听、说、读、写的能力的培养,似乎依旧在围绕考试进行,于是,大量的作业挤掉了学生学生自主学习的时间和空间,挤掉了学生走上社会,参与实践,积累经验的机会。因此,踏踏实实地构建开放的语文学习,才能真正尊重每一个生命个体。首先,构建开放的思维程度。案例:《特殊的葬礼》教学片断:师:孩子们,葬礼结束了,课文也学完了,你们还有什么想说的吗?生:老师,葬礼已经结束了,现在的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢?师:临近下课,你的问题让我们眼睛一亮。现在,大家想象一下,瀑布变得怎么样
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