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来到河南省郑州市金水区南阳路第一小学，漫步校园就会被它清幽雅静的环境吸引。古朴淡雅的教学楼、红花绿草的土地与楼道里的一幅幅充满稚气的书法作品交相辉映，把学校书法特色校徽和吉祥物烘托得更加精致迷人。置身期间，宛如走进了一座艺术的殿堂，那浓厚的书法育人氛围，让人如痴如醉，流连忘返。真可谓“以墨润德品自高，施教无痕入意境”。
“立字”先“立人”
清代书画家松年在《颐园画论》中提到“书画清高，首重人品，品节即优，不但人人重其笔墨，更钦仰其人。”强调了学习书画技艺所要求的个人素养。据此，学校尝试将书法艺术与校本课程的建设、德育工作和学校文化紧密结合，树立了“立字为载体，立人为根本”的目标，确立了“书品”和“人品”和谐统一的习字理念，要求教师感受方块字韵致之美，体会横竖撇捺多彩丰姿。
欲正人，先正己。学校以规范化、标准化、系统化为原则，有目的、有重点地引导教师提高书法艺术水平，要求每个教师坚持天天练习，达到“提笔即练字”的状态。办公室里，老师们神态专注，从最基本的笔画，到复杂的间架结构，练得一丝不苟；粉笔书法墙上，教师们的书法作品结字伸缩有度、舒展大方；宁静的展室里，专柜上摆放着书法老师编纂、出版的书法书籍，橱窗里展示的是历代书法家的经典墨迹和老师们的书画作品。
请进来，走岀去。学校聘请河南省硬笔书法家担任书法指导教师和特邀顾问，采取开设专家专题讲座与教师个人练习相结合的方法，提高教师自身的书写水平与指导水平。此外，学校组织教师走出去交流，通过了解同行的书法写字教学动态，更好地完善学校的特色教学工作。目前，学校有13位专、兼职的书法课教师负责对学生进行系统、科学、扎实的书写训练。
课程推进显特色
为彰显书法育人特色，学校开发了《书法艺术》校本课程教材，并邀请河南省书法教育学会秘书长侯登峰先生及著名书法家编写了书法社团的校本培训教材。书法课纳入课程后，学校依据书法教学理念和教学方法要求，从以下几个方面稳步推进书法教学：
思用笔之理。读帖是习书的第一基本功。学校把读帖的习惯培养和读帖的要点指导作为首要工作来做。起初学生对读帖不是很重视，往往提起笔就写，根本不去分析字的点画变化、间架结构安排、运笔节奏及章法部局。为此，我们提出的口号是：“耐心读帖，不苟临帖”，引导学生每节课都要用专门时间训练读帖，训练他们的眼力，在潜移默化中去强化认知的提高。
析结体章法。字的间架结构是写好字的关键。为此，学校引导学生有判断并勾勒汉字的外形轮廓，找出笔画起笔、收笔的落脚点、笔画之间的交错点，弄清笔画之间的位置关系。通过以上的眼力训练，让学生明白长短伸缩、疏密呼应、容让、宽窄等结字特点，养成动笔前一定分析的习惯。
临帖摹行体。学习书法必须临帖，临帖要引导学生观察笔画粗细、方圆、平斜、轻重、曲直形态的变化，要求学生学会欣赏，锻炼观察能力、分析能力、思维想象能力，还可以让学生理解书法艺术中藏露、方圆、中侧、纵放及气息贯通、刚柔相济、高下相倾、协正相依的美学原则。此外，学校还引导学生让学生体会做人做事要知法度、守规矩、循规律、谦恭谨慎、敬而且静的道理，在书理中学习人理、事理。
勤练求上乘。“课内普及，课外提高”，为巩固课堂教学成效，学校把下午课前的10分钟定为全校练字时间，各班在正副班主任的组织下，按照书法艺术课教师的要求进行练习，学生们每天练字的内容是教材的延伸。每周组织变换一个训练的主科目内容，形式多样，富有成效。
经过几年的训练，高年级有相当多学生可以做到无师自通，能够按汉字的搭配规律较准确地把握间架结构、笔画规律。最主要的他们真正理解了“字如其人，心正则笔正” “书品如人品，书格如人格”“认真写好每一笔，踏实做好每件事”的书写提示语。
评价创新有活力
学校力求通过“书法文化濡染”“书法训练竞技”“书法课程教学”“书法评价总结”四个环节，引领学生发展、教师发展、学校发展。“一月一个好习惯——写字习惯评价卡”“我的好习惯”是对学生的综合表现及时地进行家长、老师、同学都参与的多元评价。学校将校本课程的评价机制与少先队的雏鹰争章活动有机结合，集齐全部6枚章，将被授予“小小书法家”称号。学校还在红领巾广播站、米奇电视台、少先队板报中开辟专栏，介绍书法的学习方法。这一切使学校的书法艺术课成为最受学生欢迎的课程之一。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，谈起学习书法的收获，同学们可是乐不可支。他们说：“学习书写提高了我写字的技能，参加书法社团给我带来了很大收获，提高了我的学习兴趣和学习能力，别人说我的字比以前好看多了。”
伴随着《写字歌》《书法韵律操》悠扬的音乐旋律传遍校园，作为汉字书写教育特色学校的南阳路第一小学已是百花齐放，硕果累累。学校有近四百多名学生在全国、省、市级书法比赛中获奖，陆续被评为河南省书法实验学校、河南省德育实验学校等。目前，我们正在申报参评国家级“规范汉字书写教育特色学校”。“乘风破浪会有时，直挂云帆挤沧海”，我们有理由相信，盛开的南阳路第一小学书法艺术之花一定会更加娇艳。■
【王福霞，河南省郑州市金水区南阳路第一小学德育处主任，中小学一级教师】
责任编辑/李志峰
“立字”先“立人”
清代书画家松年在《颐园画论》中提到“书画清高，首重人品，品节即优，不但人人重其笔墨，更钦仰其人。”强调了学习书画技艺所要求的个人素养。据此，学校尝试将书法艺术与校本课程的建设、德育工作和学校文化紧密结合，树立了“立字为载体，立人为根本”的目标，确立了“书品”和“人品”和谐统一的习字理念，要求教师感受方块字韵致之美，体会横竖撇捺多彩丰姿。
欲正人，先正己。学校以规范化、标准化、系统化为原则，有目的、有重点地引导教师提高书法艺术水平，要求每个教师坚持天天练习，达到“提笔即练字”的状态。办公室里，老师们神态专注，从最基本的笔画，到复杂的间架结构，练得一丝不苟；粉笔书法墙上，教师们的书法作品结字伸缩有度、舒展大方；宁静的展室里，专柜上摆放着书法老师编纂、出版的书法书籍，橱窗里展示的是历代书法家的经典墨迹和老师们的书画作品。
请进来，走岀去。学校聘请河南省硬笔书法家担任书法指导教师和特邀顾问，采取开设专家专题讲座与教师个人练习相结合的方法，提高教师自身的书写水平与指导水平。此外，学校组织教师走出去交流，通过了解同行的书法写字教学动态，更好地完善学校的特色教学工作。目前，学校有13位专、兼职的书法课教师负责对学生进行系统、科学、扎实的书写训练。
课程推进显特色
为彰显书法育人特色，学校开发了《书法艺术》校本课程教材，并邀请河南省书法教育学会秘书长侯登峰先生及著名书法家编写了书法社团的校本培训教材。书法课纳入课程后，学校依据书法教学理念和教学方法要求，从以下几个方面稳步推进书法教学：
思用笔之理。读帖是习书的第一基本功。学校把读帖的习惯培养和读帖的要点指导作为首要工作来做。起初学生对读帖不是很重视，往往提起笔就写，根本不去分析字的点画变化、间架结构安排、运笔节奏及章法部局。为此，我们提出的口号是：“耐心读帖，不苟临帖”，引导学生每节课都要用专门时间训练读帖，训练他们的眼力，在潜移默化中去强化认知的提高。
析结体章法。字的间架结构是写好字的关键。为此，学校引导学生有判断并勾勒汉字的外形轮廓，找出笔画起笔、收笔的落脚点、笔画之间的交错点，弄清笔画之间的位置关系。通过以上的眼力训练，让学生明白长短伸缩、疏密呼应、容让、宽窄等结字特点，养成动笔前一定分析的习惯。
临帖摹行体。学习书法必须临帖，临帖要引导学生观察笔画粗细、方圆、平斜、轻重、曲直形态的变化，要求学生学会欣赏，锻炼观察能力、分析能力、思维想象能力，还可以让学生理解书法艺术中藏露、方圆、中侧、纵放及气息贯通、刚柔相济、高下相倾、协正相依的美学原则。此外，学校还引导学生让学生体会做人做事要知法度、守规矩、循规律、谦恭谨慎、敬而且静的道理，在书理中学习人理、事理。
勤练求上乘。“课内普及，课外提高”，为巩固课堂教学成效，学校把下午课前的10分钟定为全校练字时间，各班在正副班主任的组织下，按照书法艺术课教师的要求进行练习，学生们每天练字的内容是教材的延伸。每周组织变换一个训练的主科目内容，形式多样，富有成效。
经过几年的训练，高年级有相当多学生可以做到无师自通，能够按汉字的搭配规律较准确地把握间架结构、笔画规律。最主要的他们真正理解了“字如其人，心正则笔正” “书品如人品，书格如人格”“认真写好每一笔，踏实做好每件事”的书写提示语。
评价创新有活力
学校力求通过“书法文化濡染”“书法训练竞技”“书法课程教学”“书法评价总结”四个环节，引领学生发展、教师发展、学校发展。“一月一个好习惯——写字习惯评价卡”“我的好习惯”是对学生的综合表现及时地进行家长、老师、同学都参与的多元评价。学校将校本课程的评价机制与少先队的雏鹰争章活动有机结合，集齐全部6枚章，将被授予“小小书法家”称号。学校还在红领巾广播站、米奇电视台、少先队板报中开辟专栏，介绍书法的学习方法。这一切使学校的书法艺术课成为最受学生欢迎的课程之一。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，谈起学习书法的收获，同学们可是乐不可支。他们说：“学习书写提高了我写字的技能，参加书法社团给我带来了很大收获，提高了我的学习兴趣和学习能力，别人说我的字比以前好看多了。”
伴随着《写字歌》《书法韵律操》悠扬的音乐旋律传遍校园，作为汉字书写教育特色学校的南阳路第一小学已是百花齐放，硕果累累。学校有近四百多名学生在全国、省、市级书法比赛中获奖，陆续被评为河南省书法实验学校、河南省德育实验学校等。目前，我们正在申报参评国家级“规范汉字书写教育特色学校”。“乘风破浪会有时，直挂云帆挤沧海”，我们有理由相信，盛开的南阳路第一小学书法艺术之花一定会更加娇艳。■
【王福霞，河南省郑州市金水区南阳路第一小学德育处主任，中小学一级教师】
责任编辑/李志峰