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［摘要］学风是高校精神文化的重要组成部分，对大学生心理情感、思想行为和价值取向等都具有熏陶感染、潜移默化的作用。良好的学风必然会对学生产生导向、约束、激励等诸多积极作用，同时也会对他们形成健康的生活态度和生活习惯以及提高他们的综合素质具有举足轻重的作用。思想教育与学风建设彼此渗透，这就使抽象的思想政治工作有了具体有效的运作载体，有了比较具体的操作目标与成果体现。
［关键词］高校学风建设思想政治教育
［作者简介］李建明（1974- ），男，西安科技大学建工学院党委副书记，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育；李腾龙（1973- ），男，西安科技大学材料系党总支副书记，讲师，研究方向为大学生思想政治教育与管理。（陕西西安710054）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）05-0142-02
中共中央16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“随着对外开放不断扩大，社会主义市场经济的深入发展，一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲，诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。”“面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。”“大学生管理教育工作与形势发展要求不相适应，加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。”
教育部思政司司长杨振斌讲：“高校下一步加强和改进大学生思想政治工作，应集中在学风和党建两方面，抓好学风建设是学生工作的基础。”“以学风建设为重点开展思想政治教育工作，在新时期具有更重要的现实意义。”学风作为高校精神文化的重要组成部分，既是高校教学基本建设的重要内容，又是高校思想政治教育工作的一项重要内容，同时也是大学生思想政治品德形成和发展的重要环境，对大学生心理情感、思想行为和价值取向等都具有熏陶感染、潜移默化的作用。
一、高校思想政治教育与学风建设现状
1.新时期思想政治教育的优势条件与挑战并存。目前大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。当前，高校思想政治教育工作的对象是出生于20世纪80年代后的思维活跃、可塑性强的青年学生，他们在新的环境、新的条件下成长起来，知识水平、思想认识和价值观念都有其自身的特点。而高校学生思想教育工作的传统方式大多采取的是理论研究的形式，脱离实际的说教常常使思想教育浮于表面，效果必然会受到影响。因此，在新形势下，高校思想政治工作不能限于已有的思想观念和途径手段，而应适应新形势和新需要，勇于开拓和创新，在继承传统的基础上，赋予思想政治教育工作以新的时代内涵。要使思想政治教育工作科学化，就必须注意工作方法的科学性，即教育手段要讲究科学性、多样性、艺术性，要注意灌输内容的科学性和灌输方法的多样性，克服思想政治教育普遍成本高、效益低的情况。
2.学风建设成为确保教学质量提升的主要内容。学风建设与创新能力培养是高校教学基本建设的重要内容，是全面推进素质教育、提高教学质量、培养高素质人才的关键，也是高等教育改革与发展的永恒主题和学校生存与发展的基础。目前，我国已进入高等教育大众化阶段，社会各界普遍感到高等学校学风在滑坡，学生学习积极性在下降，许多学者对学风滑坡的现象进行了研究，指出当前高校学风出现了层次性的特点，表现在学风的主流是好的，但也有部分学生学风状况不佳，主要表现为：学习动机功利性强，主动性不强；学习态度浮躁，治学不严谨；学习纪律松弛，自律意识差；学习能力偏低，学习方法不科学。学校要从新生刚入学开始对其进行热爱专业学习的教育，积极配合教务部门做好班风、学风建设。
3.大学生思想政治教育与学风建设行为相关性增大。教学是学校工作永恒的中心，学校的一切工作都是为了育人。因此，学生思想政治工作必须紧紧围绕教学展开，必须把培育学生优良的学风作为思想政治教育工作的经常性重点工作。“皮之不存，毛将焉附”，许多事实已经说明，游离于中心工作之外的思想政治教育工作，不仅成效甚微，而且也难以在学校工作中确立自己的地位。优良学风的形成，是高等学校培养人才目标的重要组成部分，是对学生进行思想政治教育的一项长期的基本任务。因此，树立良好的学风是至关重要的。思想政治工作应该以整顿学风为中心，引导学生明确学习目标，激发学生学习动力，帮助学生制定达到既定学习目标的步骤。
二、学风建设与思想政治教育的关系
学风是高校精神文化的重要组成部分，是大学生思想政治品德形成和发展的重要环境，对大学生心理情感、思想行为和价值取向等都具有熏陶感染、潜移默化的作用。思想教育与学风建设彼此渗透，这就使抽象的思想政治工作有了具体而有效的运作载体，也有了比较具体的操作目标与成果体现。
1.加强思想政治教育工作是学风建设的关键。学风建设的关键是解决好学生的学习目的和学习态度问题，它涉及学生的世界观、人生观和价值观，因此，思想政治教育应在学风建设中发挥重要作用。要充分发挥思想政治理论教育主渠道的作用，联系思想实际帮助他们认清所肩负的历史重任，帮助他们正确认识和处理长远利益与眼前利益、物质利益和精神追求、国家集体利益与个人利益的关系，用科学的理论武装他们的头脑，使其树立坚定正确的政治方向和共产主义的远大理想，树立科学的世界观、人生观、价值观。只有这样，学风建设才有坚实的思想基础。
2.学风建设与思想政治教育核心思想的一致性。大学生在校的学习动机、学习态度、学习内容和学习方法是学风建设要解决的主要问题，而其中最为本源的是学习动机，解决了这一问题，就解决了学生建立良好学风的内部动力问题。学习动机说到底是学习者的价值取向问题，是怎样看待自身价值与社会价值统一的问题。而高校学生思想政治工作的主要目标是帮助学生树立科学的世界观和正确的人生观，成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”，能够对祖国做出积极贡献的四有新人，也是社会各界对大学生们的道德期望。学风建设所表现的精神取向无疑与思想培养目标中核心的部分紧密相连。
3.学风建设是深化学生思想政治工作的主战场。努力学习科学文化知识、提高自身文化素养仍是高校学生的首要任务。学习应该说贯穿学生日常生活始终，占据绝对主导地位的部分。思想政治教育工作要想真正深入学生生活，得到广大学生的认可，从而顺利推进，就绝对不可忽视学习这一重要领域。同时，随着学生认知水平的不断提高，往往会遇到许多新问题，思想政治教育工作在学生不断的学习成长过程中要起到关键的引导与启发作用，而且要与不断发展的新形势下的实际问题相结合，在不断发现问题、解决问题的过程中得到拓展与深化。
可见，学风建设与大学生思想政治教育工作是互为影响、相互渗透的有机整体，绝不能将二者割裂开来。我们应当结合当前的新形势，针对大学生思想政治工作中出现的新情况、新问题和新特点，积极探索研究制定学风建设的规划以及各个时期学风建设的具体目标、内容和措施，使二者共同促进，相得益彰。
三、高校思想政治教育中学风建设的实现途径
学风建设是一项系统工程，涉及面很广，需要进行综合治理和常抓不懈。我校着眼于“实施素质教育、强化适应性、突出个性”的人才培养目标，以思想政治教育为突破口，以创新能力培养为切入点，以营造良好的学习氛围为基础，积极探寻学风建设的有效途径，切实抓好学风建设中思想教育的若干环节，以真正塑造出“团结、勤奋、求实、创新”的学风。我校为提高学风建设成效，有重点地进行试点，并根据试点单位的实际情况进行了学风建设与创新能力培养的总体规划与部署，实现学生管理工作的专门化。
1.加强制度建设，确保学风建设的规范性。学校制定了学风建设检查评比制度，并将学风建设作为院（系）学生工作考核的重要内容之一；及时收集和总结各院（系）学风建设的好经验、好做法，召开座谈会；制定了优良学风班级评比制度；完善优秀学生奖学金评比办法，增设了学习单项奖；积极争取学生家长参与学风建设，建立了学风状况通告机制和学习落后学生淘汰预警机制。
2.重视教学，确保学风建设实施到位。学风建设过程中要克服学生思想教育工作与教学管理工作两张皮的现象。坚持学生思想政治工作者与教学管理部门及教学工作者的沟通和联系，在建设优良学风的总目标之下，将学生教育工作与教学工作紧密地结合在一起，共同建设良好学风。如教务处领导定期参加学生工作评估，教学管理人员与学生管理人员召开学生座谈会，辅导员定期与任课教师联系制度，部分院系实行的日常管理与期末考试成绩挂钩制度。我校已逐步形成教学管理人员与学生思想政治教育工作者齐抓共管，确保优良学风形成的良好局面。
3.加强学生创新能力培养，促进学风建设。学习内容的枯燥性、教学方法的单一性、教育创新意识相对滞后、学生自主选择发展空间有限等诸多问题是导致学生学习主动性不强，创新能力得不到提高的原因之一。针对这种情况，开展丰富多彩的课外科技活动极为重要。尤其是研究性、实践性学习的教学方式能够显著地提高学生的创新能力，挖掘学生的潜能。学校通过开展课外科技活动竞赛，引导和激励学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，同时也促进了学生课外学术科技活动的蓬勃发展，涌现和培养了一批在这方面有作为、有潜力的优秀人才。
4.服务于教学工作，促进学生道德养成与学风建设。我校本着“严格就是爱护，爱护必须严格”的思想，坚持严格管理与教育引导相结合，以教育引导为主，制定并坚持实施了一系列关于加强日常管理的制度和措施。坚持抓住每一天的早操、早读、上课考勤、晚自习、晚归、晚间就寝、学生宿舍等环节，确保正常的教育教学秩序，努力做好学风建设工作；开展争创“学风建设示范宿舍”活动，提高了学生宿舍的文化品位，实现了树立一批学习典型、培养一批优秀宿舍、创建一流宿舍学风的目标，使学生宿舍形成浓厚的“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，把学风建设切实落实到宿舍。
5.将学风建设渗透到学生常规管理工作中。在开展日常管理的同时，有意将学风建设贯穿于管理的各个环节，将学生管理与学风建设有机地结合起来，在努力提高管理有效性的同时，加强学风建设。
6.充分发挥各种学生社团的作用，积极组织学生参加各种科技大赛。积极鼓励和引导学生积极参加暑期社会实践、大学生课外科技作品竞赛、数学建模比赛、全国大学生创业大赛、全国大学生电子设计竞赛及各种发明创造大赛、全国大学生英语竞赛等，定期举办学术讲座和大学生科技报告会，鼓励和引导学生参加各种学术研究的学生社团，对不同领域的知识有一个大体的涉猎，进行不同学科之间的交流，从而使学生能正确地看待问题，创造性地解决问题，强化他们的创新意识。
［参考文献］
［1］丁养斌，赵琼.新形势下学生教育管理与学风建设的认识和思考［J］.中国高教究，2003（6）.
［2］程样国，舒涛，韩艺.加强和改进高校学风建设的思考［J］.南昌大学学报（人文社会科学版），2005（3）.
［3］何慧星，张爱萍，孙桂香.论当前大学生学风建设［J］.陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2005（7）.
［4］张耀灿，郑永廷.现代思想政治教育学［M］.北京：人民出版社，2001.
［关键词］高校学风建设思想政治教育
［作者简介］李建明（1974- ），男，西安科技大学建工学院党委副书记，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育；李腾龙（1973- ），男，西安科技大学材料系党总支副书记，讲师，研究方向为大学生思想政治教育与管理。（陕西西安710054）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）05-0142-02
中共中央16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“随着对外开放不断扩大，社会主义市场经济的深入发展，一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲，诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。”“面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。”“大学生管理教育工作与形势发展要求不相适应，加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。”
教育部思政司司长杨振斌讲：“高校下一步加强和改进大学生思想政治工作，应集中在学风和党建两方面，抓好学风建设是学生工作的基础。”“以学风建设为重点开展思想政治教育工作，在新时期具有更重要的现实意义。”学风作为高校精神文化的重要组成部分，既是高校教学基本建设的重要内容，又是高校思想政治教育工作的一项重要内容，同时也是大学生思想政治品德形成和发展的重要环境，对大学生心理情感、思想行为和价值取向等都具有熏陶感染、潜移默化的作用。
一、高校思想政治教育与学风建设现状
1.新时期思想政治教育的优势条件与挑战并存。目前大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。当前，高校思想政治教育工作的对象是出生于20世纪80年代后的思维活跃、可塑性强的青年学生，他们在新的环境、新的条件下成长起来，知识水平、思想认识和价值观念都有其自身的特点。而高校学生思想教育工作的传统方式大多采取的是理论研究的形式，脱离实际的说教常常使思想教育浮于表面，效果必然会受到影响。因此，在新形势下，高校思想政治工作不能限于已有的思想观念和途径手段，而应适应新形势和新需要，勇于开拓和创新，在继承传统的基础上，赋予思想政治教育工作以新的时代内涵。要使思想政治教育工作科学化，就必须注意工作方法的科学性，即教育手段要讲究科学性、多样性、艺术性，要注意灌输内容的科学性和灌输方法的多样性，克服思想政治教育普遍成本高、效益低的情况。
2.学风建设成为确保教学质量提升的主要内容。学风建设与创新能力培养是高校教学基本建设的重要内容，是全面推进素质教育、提高教学质量、培养高素质人才的关键，也是高等教育改革与发展的永恒主题和学校生存与发展的基础。目前，我国已进入高等教育大众化阶段，社会各界普遍感到高等学校学风在滑坡，学生学习积极性在下降，许多学者对学风滑坡的现象进行了研究，指出当前高校学风出现了层次性的特点，表现在学风的主流是好的，但也有部分学生学风状况不佳，主要表现为：学习动机功利性强，主动性不强；学习态度浮躁，治学不严谨；学习纪律松弛，自律意识差；学习能力偏低，学习方法不科学。学校要从新生刚入学开始对其进行热爱专业学习的教育，积极配合教务部门做好班风、学风建设。
3.大学生思想政治教育与学风建设行为相关性增大。教学是学校工作永恒的中心，学校的一切工作都是为了育人。因此，学生思想政治工作必须紧紧围绕教学展开，必须把培育学生优良的学风作为思想政治教育工作的经常性重点工作。“皮之不存，毛将焉附”，许多事实已经说明，游离于中心工作之外的思想政治教育工作，不仅成效甚微，而且也难以在学校工作中确立自己的地位。优良学风的形成，是高等学校培养人才目标的重要组成部分，是对学生进行思想政治教育的一项长期的基本任务。因此，树立良好的学风是至关重要的。思想政治工作应该以整顿学风为中心，引导学生明确学习目标，激发学生学习动力，帮助学生制定达到既定学习目标的步骤。
二、学风建设与思想政治教育的关系
学风是高校精神文化的重要组成部分，是大学生思想政治品德形成和发展的重要环境，对大学生心理情感、思想行为和价值取向等都具有熏陶感染、潜移默化的作用。思想教育与学风建设彼此渗透，这就使抽象的思想政治工作有了具体而有效的运作载体，也有了比较具体的操作目标与成果体现。
1.加强思想政治教育工作是学风建设的关键。学风建设的关键是解决好学生的学习目的和学习态度问题，它涉及学生的世界观、人生观和价值观，因此，思想政治教育应在学风建设中发挥重要作用。要充分发挥思想政治理论教育主渠道的作用，联系思想实际帮助他们认清所肩负的历史重任，帮助他们正确认识和处理长远利益与眼前利益、物质利益和精神追求、国家集体利益与个人利益的关系，用科学的理论武装他们的头脑，使其树立坚定正确的政治方向和共产主义的远大理想，树立科学的世界观、人生观、价值观。只有这样，学风建设才有坚实的思想基础。
2.学风建设与思想政治教育核心思想的一致性。大学生在校的学习动机、学习态度、学习内容和学习方法是学风建设要解决的主要问题，而其中最为本源的是学习动机，解决了这一问题，就解决了学生建立良好学风的内部动力问题。学习动机说到底是学习者的价值取向问题，是怎样看待自身价值与社会价值统一的问题。而高校学生思想政治工作的主要目标是帮助学生树立科学的世界观和正确的人生观，成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”，能够对祖国做出积极贡献的四有新人，也是社会各界对大学生们的道德期望。学风建设所表现的精神取向无疑与思想培养目标中核心的部分紧密相连。
3.学风建设是深化学生思想政治工作的主战场。努力学习科学文化知识、提高自身文化素养仍是高校学生的首要任务。学习应该说贯穿学生日常生活始终，占据绝对主导地位的部分。思想政治教育工作要想真正深入学生生活，得到广大学生的认可，从而顺利推进，就绝对不可忽视学习这一重要领域。同时，随着学生认知水平的不断提高，往往会遇到许多新问题，思想政治教育工作在学生不断的学习成长过程中要起到关键的引导与启发作用，而且要与不断发展的新形势下的实际问题相结合，在不断发现问题、解决问题的过程中得到拓展与深化。
可见，学风建设与大学生思想政治教育工作是互为影响、相互渗透的有机整体，绝不能将二者割裂开来。我们应当结合当前的新形势，针对大学生思想政治工作中出现的新情况、新问题和新特点，积极探索研究制定学风建设的规划以及各个时期学风建设的具体目标、内容和措施，使二者共同促进，相得益彰。
三、高校思想政治教育中学风建设的实现途径
学风建设是一项系统工程，涉及面很广，需要进行综合治理和常抓不懈。我校着眼于“实施素质教育、强化适应性、突出个性”的人才培养目标，以思想政治教育为突破口，以创新能力培养为切入点，以营造良好的学习氛围为基础，积极探寻学风建设的有效途径，切实抓好学风建设中思想教育的若干环节，以真正塑造出“团结、勤奋、求实、创新”的学风。我校为提高学风建设成效，有重点地进行试点，并根据试点单位的实际情况进行了学风建设与创新能力培养的总体规划与部署，实现学生管理工作的专门化。
1.加强制度建设，确保学风建设的规范性。学校制定了学风建设检查评比制度，并将学风建设作为院（系）学生工作考核的重要内容之一；及时收集和总结各院（系）学风建设的好经验、好做法，召开座谈会；制定了优良学风班级评比制度；完善优秀学生奖学金评比办法，增设了学习单项奖；积极争取学生家长参与学风建设，建立了学风状况通告机制和学习落后学生淘汰预警机制。
2.重视教学，确保学风建设实施到位。学风建设过程中要克服学生思想教育工作与教学管理工作两张皮的现象。坚持学生思想政治工作者与教学管理部门及教学工作者的沟通和联系，在建设优良学风的总目标之下，将学生教育工作与教学工作紧密地结合在一起，共同建设良好学风。如教务处领导定期参加学生工作评估，教学管理人员与学生管理人员召开学生座谈会，辅导员定期与任课教师联系制度，部分院系实行的日常管理与期末考试成绩挂钩制度。我校已逐步形成教学管理人员与学生思想政治教育工作者齐抓共管，确保优良学风形成的良好局面。
3.加强学生创新能力培养，促进学风建设。学习内容的枯燥性、教学方法的单一性、教育创新意识相对滞后、学生自主选择发展空间有限等诸多问题是导致学生学习主动性不强，创新能力得不到提高的原因之一。针对这种情况，开展丰富多彩的课外科技活动极为重要。尤其是研究性、实践性学习的教学方式能够显著地提高学生的创新能力，挖掘学生的潜能。学校通过开展课外科技活动竞赛，引导和激励学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，同时也促进了学生课外学术科技活动的蓬勃发展，涌现和培养了一批在这方面有作为、有潜力的优秀人才。
4.服务于教学工作，促进学生道德养成与学风建设。我校本着“严格就是爱护，爱护必须严格”的思想，坚持严格管理与教育引导相结合，以教育引导为主，制定并坚持实施了一系列关于加强日常管理的制度和措施。坚持抓住每一天的早操、早读、上课考勤、晚自习、晚归、晚间就寝、学生宿舍等环节，确保正常的教育教学秩序，努力做好学风建设工作；开展争创“学风建设示范宿舍”活动，提高了学生宿舍的文化品位，实现了树立一批学习典型、培养一批优秀宿舍、创建一流宿舍学风的目标，使学生宿舍形成浓厚的“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，把学风建设切实落实到宿舍。
5.将学风建设渗透到学生常规管理工作中。在开展日常管理的同时，有意将学风建设贯穿于管理的各个环节，将学生管理与学风建设有机地结合起来，在努力提高管理有效性的同时，加强学风建设。
6.充分发挥各种学生社团的作用，积极组织学生参加各种科技大赛。积极鼓励和引导学生积极参加暑期社会实践、大学生课外科技作品竞赛、数学建模比赛、全国大学生创业大赛、全国大学生电子设计竞赛及各种发明创造大赛、全国大学生英语竞赛等，定期举办学术讲座和大学生科技报告会，鼓励和引导学生参加各种学术研究的学生社团，对不同领域的知识有一个大体的涉猎，进行不同学科之间的交流，从而使学生能正确地看待问题，创造性地解决问题，强化他们的创新意识。
［参考文献］
［1］丁养斌，赵琼.新形势下学生教育管理与学风建设的认识和思考［J］.中国高教究，2003（6）.
［2］程样国，舒涛，韩艺.加强和改进高校学风建设的思考［J］.南昌大学学报（人文社会科学版），2005（3）.
［3］何慧星，张爱萍，孙桂香.论当前大学生学风建设［J］.陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2005（7）.
［4］张耀灿，郑永廷.现代思想政治教育学［M］.北京：人民出版社，2001.