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教育本身也是一种社会产物，是基于某种文化土壤基础上的文化所有物，尽管从宏观上讲，不同种类的教育具有共同的本质，但是由于文化的相对性，教育的内容与形态也体现出差异性，甚至是截然相反的状态——素质教育与应试教育就是如此的情形。本文欲从文化学的角度出发，论证两种教育形式相博弈的过程与阶段性结果，并尝试为素质教育的发展“减负”。