班级管理工作的对象是成长发展中的学生。实际工作中，班主任要管的方面很多，主要包括：确定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支得力的班干部队伍，并对他们的工作加以指导监督；做好全体学生的思想工作，增强班级凝聚力；协调多方面关系，形成教育合力。班主任在工作中要注意以下三点：
　　
　　一、在班级事务中，学生能干的要让学生干
　　
　　班主任要大胆放手，把一些具体事务分派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等。班主任要充分调动学生的积极主动性，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。
　　
　　二、在教育过程中，班主任要对班级严格管理
　　
　　严格管理班级，应从以下四方面做起：一是要引导学生制订合理的规章制度，做到纪律严明，以“法”治班。二是要公正公平，不感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。三是要注重“首因效应”，要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松。同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。“严”还必须与“宽”有机结合，灵活处理班级问题。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。
　　
　　三、在班级管理中，要处理好“严”和“宽”、“堵”和“导”的关系
　　
　　工作实践中，“严”和“宽”是对立统一的。“严”不是冷面铁心，“宽”也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能收到预期的教育效果。在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式较多，如实行全封闭管理以避免学生受校外不良风气的影响，制定严厉的惩罚措施以控制学生的越轨行为，等等。采取“堵”的方式减少学生犯各种错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的，它有助于形成良好的“小气候”，从而有利于学生的成长；但仅仅靠“堵”是不行的，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提，通过引导，使学生提高明辨是非、自我教育的能力。一句话能说得人笑，也可以说得人跳。方式不同，其效果截然不同。班级工作中，“堵”与“导”都只是手段，我们要以“导”为主，辅之以“堵”，追求最佳的教育效果。
　　班主任工作千头万绪，其核心就是为学生的顺利成长铺路搭桥。我们应该用情感去架设桥梁，用尊重、信任、体贴、关怀去加固桥梁。只要我们不断净化自己，天天都以愉悦的心情面对学生，以心换心，做学生的贴心人，用新课程理念指导我们的工作，不断探索新的班主任工作方法和手段，就一定能为祖国培养出一批又一批的合格建设者和接班人，收获丰硕的教育成果。
　　（责 编晓月）