论文部分内容阅读
差生转化案例分析
学生姓名：彭欣怡
学期初：这个女孩子蛮横无理，娇生惯养，出言不逊，长得漂漂亮亮，可是嘴巴上不饶人。我行我素惯了。于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的“大人物”。全班同学给她私底下取名“小辣椒”。
（一）表现：
首先引起我注意的是自从她上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远；她不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对她；而且还经常嘲笑那些被老师提问的同学，甚至是取消那些上课积极举手发言的同学。虽然是个女生，可是经常欺负同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，甚至打人。有很多的同学都不愿与她为邻；学习成绩差，没有耐心，老师不能指出错误，如果说了，要么就是关书睡觉，要么就是很夸张的坐在位子上发脾气，同时还小声的用脏话来骂老师。“你去死”这句话不知道放在我身上多少次。
（二）原因：
透过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。他从小与爸爸妈妈一起生活，妈妈只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，自己没有工作，没事就是打牌，逛街，对于她的教育却几乎为零。有什么错误还帮着隐瞒，不让家里人知道。因为说了，都会指责她孩子没有带好。父亲在外工作，难得回家，回家听到不好的消息，就是打骂。两口子经常当着孩子的面大家。在这个环境下，他上到初中，透过对她的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是管不住自己的嘴巴，喜欢拿别人的缺点老作为笑柄。由于经常被打，逆反心理严重，听不得不好的话。学习上不能遇到难题。否则就狂躁不安。很容易自暴自弃。在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。但是，我坚信只要发奋、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，毕竟他只是个孩子。
（三）措施及效果：
针对彭欣怡的状况，我为他制定了帮教措施，决定从语言行为和学习习惯入手。对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他就应怎样样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。状况刚有好转，以后发现的问题，却真的是让我挠头，让我真正发现这是一块不好啃的骨头。基本的规矩懂了，但是好景不长，正因她基础差，课上的资料对她越来越没有什么吸引力了，她的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不注意换个座位、发个怪声什么的。几次找她谈，根本不管用：当着我的面表示的很老实，但回去后他仍然是屡教不改。许多科任老师上课要么往我这送，要么干脆让她到外边站着。我批评她的语气稍微重了点，她就直接掉头走人。在这种状况下，我联系她的家长。换来的是一顿暴打。哭的跟个泪人一样，接着她的妈妈又发来短信，说因为我告状反映了她女兒的情况，她老公坚决要和她离婚。两母女在家都被打了。到此景，只能把期望放在孩子和我的身上，我决定自己干。带着内疚，我利用多种奖励、惩罚措施来鼓励、引导她。这样一方面能够调动她参与的用心性，另一方面也能够促使她上课认真听讲，尽量弥补她的损失。接下来他只好了两个星期，上课、听讲能够基本完成作业。随后，又原形毕露，恢复了她本来面貌了。能够说，这个时候彭欣怡的眼中只有我，其他老师，包括校长她都不大放在眼里。
又一次的闯祸让我更加无语，但是却也是一次转机。政治老师因为通风，脚非常的痛，不方便走路。但是他却坚持为我们上课，同学们都很感动，谁知道，下课的时候，趁老师不注意，她将老师放在讲台上的电动车钥匙藏了起来。这是第四节课下课了，大家都急着去吃中饭，可怜的政治老师没有电动车，不能回家，从三楼到一楼，一瘸一拐，来来回回，最后不得已打电话给我，要我帮他找找。这个时候已经快一点了。有些同学吃饭完毕，陆陆续续的回到了教室，彭欣怡也一样。在教室里，政治老师说，绝对不可能是我班上的同学干的，因为他相信大家，结果，我一拍胸脯，也放下豪言说，肯定不是，我们班同学都很尊重你。谁会干出这么缺德的事。同学们都不做声，有的给老师搬位子，有的给老师买来了面包，可是大家都不敢说出是谁。因为怕挨打。这个时候我看到了彭欣怡坐在位子上一反常态，默不作声，我多少有数了，也很气愤，也很没有面子，觉得这下子要辜负政治老师对我们的信任了。我故意用煽情的方式在班上描述老师是怎么一瘸一拐找钥匙的。不一会，一串钥匙就送到了我们面前，一张愧疚的脸也呈现在我们面前。她终于知道错了。原来她也是个懂得关爱残疾人士的好学生，懂得感恩的好学生。今天的事情终于触碰到了她内心那块最柔软的地方。转变就此开始了。
上课不能说特别认真，但是不干扰他人了。说话不能说特别中听，但是不再满嘴胡言乱语了。多了很多的谢谢，多了很多的抱歉。多了很多的温柔的笑脸。后来被评选为班上言行最美美少女。有了这样的称号，她开始上课做笔记，我发现她的字写的特别的漂亮，整整齐齐，像印刷体。我经常在班上展示她的字，表扬她的进步，暗地提示她的小缺点。她更加的依赖我，我也更加的欣赏她。
通过她的故事，我才真正认识到教育并非是一日之功，是一个长期、曲折、艰难的过程，要将这些恶习从一个人身上驱除干净是要付出汗水、精力、爱心等等。教育不能急于求成，一蹴而就。教师这个职业就是这样一个良心活，也许并没有人去监督你怎样去对待每一个孩子，这样一个孩子对于我的教育或许没有什么太多的影响，他的存在不会影响到大家对我的评价。但是在我，一个教师的心中却深深的明白，自己怎样对待这棵刚刚发芽的幼苗，
（四）结束语
不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。高天伟的改变也让我有了许多的思考，这样的孩子，刚刚到来的时候，他的身上几乎没有什么优点，每个和他的接触过的人都会感到棘手。但是，就是这样的一个孩子，他并不是一个石头、一块钢铁，如果学校和教师最大限度的给予他时刻、空间上宽容，他也会逐渐被我们这种细致入微的教育感动，他也会被溶化。应对着他的改变，此刻来谈成功与否似乎还为时过早，但是我想经过我们每一个教育工作者的发奋，他必须会有一个完美的未来。
常德市7中印晓蕾
学生姓名：彭欣怡
学期初：这个女孩子蛮横无理，娇生惯养，出言不逊，长得漂漂亮亮，可是嘴巴上不饶人。我行我素惯了。于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的“大人物”。全班同学给她私底下取名“小辣椒”。
（一）表现：
首先引起我注意的是自从她上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远；她不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对她；而且还经常嘲笑那些被老师提问的同学，甚至是取消那些上课积极举手发言的同学。虽然是个女生，可是经常欺负同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，甚至打人。有很多的同学都不愿与她为邻；学习成绩差，没有耐心，老师不能指出错误，如果说了，要么就是关书睡觉，要么就是很夸张的坐在位子上发脾气，同时还小声的用脏话来骂老师。“你去死”这句话不知道放在我身上多少次。
（二）原因：
透过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。他从小与爸爸妈妈一起生活，妈妈只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，自己没有工作，没事就是打牌，逛街，对于她的教育却几乎为零。有什么错误还帮着隐瞒，不让家里人知道。因为说了，都会指责她孩子没有带好。父亲在外工作，难得回家，回家听到不好的消息，就是打骂。两口子经常当着孩子的面大家。在这个环境下，他上到初中，透过对她的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是管不住自己的嘴巴，喜欢拿别人的缺点老作为笑柄。由于经常被打，逆反心理严重，听不得不好的话。学习上不能遇到难题。否则就狂躁不安。很容易自暴自弃。在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。但是，我坚信只要发奋、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，毕竟他只是个孩子。
（三）措施及效果：
针对彭欣怡的状况，我为他制定了帮教措施，决定从语言行为和学习习惯入手。对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他就应怎样样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。状况刚有好转，以后发现的问题，却真的是让我挠头，让我真正发现这是一块不好啃的骨头。基本的规矩懂了，但是好景不长，正因她基础差，课上的资料对她越来越没有什么吸引力了，她的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不注意换个座位、发个怪声什么的。几次找她谈，根本不管用：当着我的面表示的很老实，但回去后他仍然是屡教不改。许多科任老师上课要么往我这送，要么干脆让她到外边站着。我批评她的语气稍微重了点，她就直接掉头走人。在这种状况下，我联系她的家长。换来的是一顿暴打。哭的跟个泪人一样，接着她的妈妈又发来短信，说因为我告状反映了她女兒的情况，她老公坚决要和她离婚。两母女在家都被打了。到此景，只能把期望放在孩子和我的身上，我决定自己干。带着内疚，我利用多种奖励、惩罚措施来鼓励、引导她。这样一方面能够调动她参与的用心性，另一方面也能够促使她上课认真听讲，尽量弥补她的损失。接下来他只好了两个星期，上课、听讲能够基本完成作业。随后，又原形毕露，恢复了她本来面貌了。能够说，这个时候彭欣怡的眼中只有我，其他老师，包括校长她都不大放在眼里。
又一次的闯祸让我更加无语，但是却也是一次转机。政治老师因为通风，脚非常的痛，不方便走路。但是他却坚持为我们上课，同学们都很感动，谁知道，下课的时候，趁老师不注意，她将老师放在讲台上的电动车钥匙藏了起来。这是第四节课下课了，大家都急着去吃中饭，可怜的政治老师没有电动车，不能回家，从三楼到一楼，一瘸一拐，来来回回，最后不得已打电话给我，要我帮他找找。这个时候已经快一点了。有些同学吃饭完毕，陆陆续续的回到了教室，彭欣怡也一样。在教室里，政治老师说，绝对不可能是我班上的同学干的，因为他相信大家，结果，我一拍胸脯，也放下豪言说，肯定不是，我们班同学都很尊重你。谁会干出这么缺德的事。同学们都不做声，有的给老师搬位子，有的给老师买来了面包，可是大家都不敢说出是谁。因为怕挨打。这个时候我看到了彭欣怡坐在位子上一反常态，默不作声，我多少有数了，也很气愤，也很没有面子，觉得这下子要辜负政治老师对我们的信任了。我故意用煽情的方式在班上描述老师是怎么一瘸一拐找钥匙的。不一会，一串钥匙就送到了我们面前，一张愧疚的脸也呈现在我们面前。她终于知道错了。原来她也是个懂得关爱残疾人士的好学生，懂得感恩的好学生。今天的事情终于触碰到了她内心那块最柔软的地方。转变就此开始了。
上课不能说特别认真，但是不干扰他人了。说话不能说特别中听，但是不再满嘴胡言乱语了。多了很多的谢谢，多了很多的抱歉。多了很多的温柔的笑脸。后来被评选为班上言行最美美少女。有了这样的称号，她开始上课做笔记，我发现她的字写的特别的漂亮，整整齐齐，像印刷体。我经常在班上展示她的字，表扬她的进步，暗地提示她的小缺点。她更加的依赖我，我也更加的欣赏她。
通过她的故事，我才真正认识到教育并非是一日之功，是一个长期、曲折、艰难的过程，要将这些恶习从一个人身上驱除干净是要付出汗水、精力、爱心等等。教育不能急于求成，一蹴而就。教师这个职业就是这样一个良心活，也许并没有人去监督你怎样去对待每一个孩子，这样一个孩子对于我的教育或许没有什么太多的影响，他的存在不会影响到大家对我的评价。但是在我，一个教师的心中却深深的明白，自己怎样对待这棵刚刚发芽的幼苗，
（四）结束语
不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。高天伟的改变也让我有了许多的思考，这样的孩子，刚刚到来的时候，他的身上几乎没有什么优点，每个和他的接触过的人都会感到棘手。但是，就是这样的一个孩子，他并不是一个石头、一块钢铁，如果学校和教师最大限度的给予他时刻、空间上宽容，他也会逐渐被我们这种细致入微的教育感动，他也会被溶化。应对着他的改变，此刻来谈成功与否似乎还为时过早，但是我想经过我们每一个教育工作者的发奋，他必须会有一个完美的未来。
常德市7中印晓蕾